I. Свойства предметов. Расположение предметов в пространстве

(13 занятий)

Цвет предметов: красный, синий, желтый, зеленый, оранже­вый, фиолетовый, белый, черный; их названия, различение часто смешиваемых цветов красный-желтый-оранжевый, красный-си­ний-фиолетовый; различение изученных цветов по оттенкам.

Форма предметов. Геометрические фигуры (треугольник, квад­рат, прямоугольник, круг, овал), геометрические тела (брус, куб,

цилиндр, кольцо, шар, конус): их различение и названия. Умение обследовать конкретные предметы, соотносить их с геометричес­кими эталонами, определяя простую форму предметов.

Размер предметов: большой — маленький; крупный, средний, мелкий; широкий — узкий, высокий — низкий, длинный — корот­кий. Развивать у детей умение сравнивать от трех до четырех пред­метов разной длины, ширины, высоты, распределяя их в возраста­ющем и убывающем порядке, ориентируясь на образец упорядо­ченного ряда.

Приемы сопоставления предметов по цвету, форме, размеру: прикладывание вплотную при распознавании цвета, накладыва­ние друг на друга при определении формы, прикладывание друг к другу с уравниванием по одной линии при определении размера; распределение предметов (предметных картинок) на группы по цвету, форме и размеру.

Расположение предметов в пространстве. Правая и левая сто­рона тела и лица человека. Понятия: верх — низ, справа — слева, спереди-сзади. Правая, левая, верхняя, нижняя стороны предме­та на таблицах, схемах, рисунках. Воспроизведение простран­ственных отношений между предметами по образцу и словесно­му заданию.

Необходимо:

• выявить знания и представления детей по изучаемым темам в
соответствии с типовой «Программой воспитания и обучения в
детском саду» (под ред. М.В.Васильевой);

• восполнить пробелы предшествующего развития;

• научить:

 

—различать правую и левую руку, правую и левую сторону те­
ла и лица человека;

—определять правую и левую, верхнюю и нижнюю стороны
на таблицах, рисунках, столе, листе бумаги;

—уметь поместить и найти предмет по словесному указанию
педагога;

—создавать однородные группы предметов по одному при­
знаку, по двум-трем признакам (цвету, форме, величине) по пол­
ной и неполной аналогии;

—употреблять слова, обозначающие изученные свойства
(цвет, форму, величину) и расположение предметов в простран­
стве, в активной речи.

II. Родная природа (27 занятий)

Сезонные изменения в природе и труде (12 занятий)

Погода: небо ясное, пасмурное, облачное; облака (тучи) в яс­ный и пасмурный день; ветер теплый, холодный, слабый, силь­ный; осадки; воздух теплый, холодный, прохладный, почва в за­висимости от температуры воздуха и осадков (твердая, липкая, мягкая, сухая).