Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ауызша немесе жазбаша жауап – максимум – 100б Тест – максимум – 100б.





Көрсеткіштері Деңгейлер
4 (100-90б) 3 (89-75б 2 (74-50 б) 1 (0-49б)
Ауызша немесе жазбаша жауап Теориялық материалды түсіну, логикалық ойлай білу Максимум 100 б (100-90б) Қойылған сұраққа студенттің ауызша немесе жазбаша жауабының мазмұны толығымен сәйкес келеді, керекті теориялық дәлелдемелер мен мағыналы қорытындысы бар, теориялық материалды түсінуге негізделген, логикалық сауатты түсіндірілуімен, ұқыптылығымен ерекшеленеді (89-75б) Түсіндіруде кейбір қателіктер жіберілген, жауабы ақпараттық және логикалық мазмұнын жоғалтпаған. Мазмұны теориялық материалдарды түсінуге негізделген. (74-50б) Сұрақтың жалпы түсінігі материалдың мазмұнында көрсетілген, алдағы оқу барысына жеткілікті білімін көрсете білген. Тақырып толық ашылмаған, терминологияны қолдануда түсінікті анықтау барысында қателіктер жіберілген. (0-49б) Мазмұнында білімі ашылмаған, оқу материалының көп немесе ең маңызды бөлігін түсінбеген, терминологияны қолдануда түсінікті анықтауда маңызды қателер жіберілген.
Ситуациялық тапсырмаларды талдау мен типтік тапсырмаларды шешуде теориялық білімін қолдана білу Максимум 100 б (100-90б) Студент ситуациялық анализ жасауда терең білімін көрсете білді, теориялық білімін қолдана алды, типтік тапсырманы дұрыс шеше алды (89-75б) Студент ситуацияға анализ жасаған, жалпы қорытындыға әсер етпейтін маңызды емес қателіктер жіберген, типтік тапсырмаға дұрыс жауап берілген. (74-50б) Студент дұрыс жауап берді, бірақ ситуацияға анализ жасай алмады, жаңа ситуацияда теориялық білімін қолдана алмады (0-49 б) Студент берілген тапсырманы шеше алмады және ситуациялық анализ жасай алмады.
Тест Максимум 100б (90-100 б) 90-100% дұрыс жауап (75-89б) 75-89% дұрыс жауап (50-74б) 50-74% дұрыс жауап (0-49б) Дұрыс жауап 50% төмен

Аралық бақылау

«Үздік» бағасы А бағасына сәйкес. Бұл бағаны егерде оқушы бағдарламалық тақырыпты меңгергенін көрсетсе және, уақытысында бақылау және лабораториялық жұмыстарды дұрыс орындап, оған бағасын алса; осы кезде ұшқыр ойлау көрсетіп, уақытысында және қатесіз коллоквиумдарды тапсырып, үй тапсырмаларын орындаса, ғылыми зерттеу жұмыстарымен айналысып, өздігінен қосымша ғылыми әдебиеттерді қолданып, бағдарламалық материалды өз бетінше жүйелеуді білсе қояды. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 95-100% болса.

(А-) «Үздік» бағасы А - бағасына сәйкес. бұл бағаны егерде оқушы бағдарламалық тақырыпты меңгергенін көрсетсе дәлсіздіктер жіберіп, уақытысында бақылау және лабораториялық жұмыстарды дұрыс орындап, оған бағасын алса; осы кезде ұшқыр ойлау көрсетіп, уақытысында және қатесіз коллоквиумдарды тапсырып, үй тапсырмаларын орындаса, ғылыми зерттеу жұмыстарымен айналысып, өздігінен қосымша ғылыми әдебиеттерді қолданып, бағдарламалық материалды өз бетінше жүйелеуді білсе қояды. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 90-94% болса.

(В+) "Жақсы" бағасына сәйкес Бұл бағаны егер студент бағдарлама материалын меңгерсе, жауап беру кезінде үлкен қателік жібермесе, уақытысында бақылау және лабораториялық жұмыстарды ешбір ескертусіз тапсырса, уақытысында және дұрыс етіп коллоквиумдарды, үй тапсырмаларын да ескертусіз орындаса, қосымша материалды мұғалім нұсқауымен қолданса, ғылыми-зерттеу жұмыстармен айналысып, аса үлкен емес және үлкен қателіктер жіберіп өз қателігін түзесе, мұғалім көмегімен бағдарламалық материалын жүйелей алса қояды.Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 85-89% болса.

(В) "Жақсы" бағасына сәйкес Бұл бағаны егер студент бағдарлама материалын меңгерсе, жауап беру кезінде үлкен қателік жібермесе, уақытысында бақылау және лабораториялық жұмыстарды ешбір ескертусіз тапсырса, уақытысында және дұрыс етіп коллоквиумдарды, үй тапсырмаларын да ескертусіз орындаса, қосымша материалды мұғалім нұсқауымен қолданса, ғылыми-зерттеу жұмыстармен айналысып, аса үлкен емес және үлкен қателіктер жіберіп өз қателігін түзесе, мұғалім көмегімен бағдарламалық материалын жүйелей алса қояды.Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 80-84% болса.

(В-) "Жақсы" бағасына сәйкес Бұл бағаны егер студент бағдарлама материалын меңгерсе, жауап беру кезінде үлкен қателік жібермесе, уақытысында бақылау және лабораториялық жұмыстарды ешбір ескертусіз тапсырса, уақытысында және дұрыс етіп коллоквиумдарды, үй тапсырмаларын да ескертусіз орындаса, қосымша материалды мұғалім нұсқауымен қолданса, ғылыми-зерттеу жұмыстармен айналысып, аса үлкен емес және үлкен қателіктер жіберіп өз қателігін түзесе, мұғалім көмегімен бағдарламалық материалын жүйелей алса қояды.Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 75-79% болса.

(С+) «Қанағаттанарлық» бағасына сәйкес. Бұл бағаны егер студент бағдарламалық материалды жартылай меңгерсе, бақылау, лабораториялық және үй тапсырмаларын орындауда мұғалім көмегіне сүйенсе, коллоквиум тапсыру кезінде қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына қатыспаса, өзін тек оқу құралдары мен әдебиеттерімен шектесе, материалды жүйелеуде қиындық көрсе қойылады. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 70-74% болса.

(С) «Қанағаттанарлық» бағасына сәйкес. Бұл бағаны егер студент бағдарламалық материалды жартылай меңгерсе, бақылау, лабораториялық және үй тапсырмаларын орындауда мұғалім көмегіне сүйенсе, коллоквиум тапсыру кезінде қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына қатыспаса, өзін тек оқу құралдары мен әдебиеттерімен шектесе, материалды жүйелеуде қиындық көрсе қойылады. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 65-69% болса.

(С-) «Қанағаттанарлық» бағасына сәйкес. Бұл бағаны егер студент бағдарламалық материалды төмен деңгейде меңгеріп, бақылау, лабораториялық және үй тапсырмаларын орындауында мұғалім көмегіне сүйенсе, коллоквиум тапсыру кезінде қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына қатысып, өзін тек оқу құралдары мен әдебиеттерімен шектесе, материалды жүйелеуде қиындық көрсе қойылады. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 55-59% болса.

(Д+) «Қанағаттанарлықбағасына сәйкес. Бұл бағаны егер студент бағдарламалық материалды төмен деңгейде меңгеріп, бақылау, лабораториялық және үй тапсырмаларын орындауында мұғалім көмегіне сүйенсе, коллоквиум тапсыру кезінде қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына қатысып, хаттаманы жазғанда қателіктер жіберілмесе қойылады. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 55-59% болса.

(Д) «Қанағаттанарлықбағасына сәйкес. Бұл бағаны егер студент бағдарламалық материалды төмен деңгейде меңгеріп, бақылау, лабораториялық және үй тапсырмаларын орындауында мұғалім көмегіне сүйенсе, коллоквиум тапсыру кезінде қателіктер жіберсе, зерттеу жұмыстарына қатысып, хаттаманы жазғанда қателіктер жіберсе қойылады. Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 50-54% болса.

«Қанағаттанарлық емес» F бағасына сәйкес. Бұл бағаны, егер студент негізгі материалды меңгермесе, жауаптарында үлкен қателіктер жіберсе, аралық және қорытынды бақылауға арналған бөлек тапсырмаларды орындамаса, негізгі әдебиетті қолданбаса, қойылады.Тест сұрақтары және мәселелік есептерді тақырып бойынша орындалуы 0-49% болса.

0 – балл студент сабаққа қатыспағанда.

 

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 680. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия