Давление насыщенного пара некоторых органических жидкостей в зависимости от температуры
Пересчет в СИ: 1 мм рт.ст. = 133,3 Па.
|
1 – диэтиловый эфир; 2 – ацетон; 3 – метиловый спирт; 4 – этиловый спирт; 5 – муравьиная кислота; 6 – уксусная кислота
|
Давление насыщенного пара органических жидкостей, не смешивающихся с водой, в зависимости от температуры
Пересчет в СИ: 1 мм рт.ст. = 133,3 Па.
|
1 – сероуглерод; 2 – гексан; 3 – четыреххлористый углерод; 4 – бензол; 5 – толуол; 6 – скипидар; 7 – анилин; 8 – крезол; 9 – нитробензол; 10 – нитротолуол,
|
Таблица 52 – Степень извлечения [в % (масс.)] экстрагируемого вещества при обработке твердого материала в противотоке
| Отношение потоков а
| Число степеней экстрагирования п с
| |
|
|
|
|
|
| |
| 50,00
| 66,67
| 75,00
| 80,00
| 83,33
| 85,71
| |
| 66,67
| 85,71
| 93,00
| 96,77
| 98,42
| 99,21
| |
| 75,00
| 92,31
| 97,50
| 99,17
| 99,73
| 99,91
| |
| 80,00
| 95,24
| 98,82
| 99,71
| 99,93
| —
| |
| 83,33
| 96,77
| 99,36
| 99,87
| 99,97
| —
| |
| 85,71
| 97,67
| 99,61
| 99,94
| —
| —
| |
| 87,50
| 98,24
| 99,75
| 99,96
| —
| —
| |
| 88,89
| 98,63
| 99,83
| 99,98
| —
| —
| |
| 90,00
| 98,90
| 99,88
| 99,99
| —
| —
| |
| 90,90
| 99,10
| 99,91
| —
| —
| —
|
Таблица 53 – Степень извлечения экстрагируемого вещества при последовательной обработке одинаковыми порциями свежего растворителя
| Отношение потоков а
| Число промывок
| | степень извлечения, % (масс.)
| общий объем растворителя
| степень извлечения, % (масс.)
| общий объем растворителя
| степень извлечения, % (масс.)
| общий объем растворителя
| степень извлечения, % (масс.)
| общий объем растворителя
| |
|
|
| 75,00
|
| 87,50
|
| 93,75
|
| |
| 66,67
|
| 88,89
|
| 96,30
|
| 98,76
|
| |
|
|
| 93,75
|
| 98,44
|
| 99,61
|
| |
|
|
| 96,00
|
| 99,20
|
| 99,84
|
| |
| 85,71
|
| 97,96
|
| 99,71
|
| 99,96
|
| |
| 87,50
|
| 98,44
|
| 99,81
|
| 99,98
|
| |
| 88,89
|
| 98,76
|
| 99,86
|
| 99,98
|
| |
|
|
| 99,00
|
| 99,90
|
| 99,99
|
| |
| 90,90
|
| 99,17
|
| 99,92
|
| 99,99
|
|
Таблица 54 – Растворимость некоторых органических растворителей в воде
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
