ПӘН БОЙЫНША СӨЖ ОРЫНДАУ ЖӘНЕ ТАПСЫРУ КЕСТЕСІ
| №
| Сабақ тақырыбы
| СӨЖ-на арналған тапсырма, СӨЖ-ның мақсаты мен мазмұны
| Ұсынылатын әдебиет
| Бақылау түрі
| Таптсыру мерзімі
| Баға (рейтинг баллы)
АғБ/АрБ
| |
|
|
|
|
|
|
| |
| 1. Тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі өзіндік пән ретінде.
2. Төтенже жағдайлар комитетінің жүйесінде АҚ-тың рөлі мен орны.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырып бойынша конспект жазу.
(ТӘҚ пәнінәң түсінігін оқып үйрену).
2. СОӨЖ-на №1 тақырыпты тапсыру және конспектіні тапсыру.
(Төтенже жағдайлар комитетінің жүйесінде АҚ-тың рөлі мен орнын білу).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Дәріс конспектісі
2. Топпен жұмыс жасау.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Қарастыратын мәселелеріне адамның тіршілік әрекеті қауіпсіздігінің әртүрлі аспектілері кіретін Халықаралық ұйымдар.
2. Сыртқы ортаны радиациялы ластау (жұқтыру) көздері және олардың өлшем бірліктері.
| 1. Үй тапсырмасы: тақырыппен танысу, конспект құру.
(Халықаралық ұйымдарды білу және олардың қарастыратын мәселелері).
2. СОӨЖ-да №2 тақырыпты тапсыру.
(Радиациялы ластау көздерін оқып-білу).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Дәріс конспектісі
2. Тақырыпқа шолуды тексеру СОӨЖ.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 2 апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Шаруашылық нысанның радиациялы және химиялық жағдайын бағалау әдістемесі.
2. Күшті әсер ететін улы заттармен (КӘУЗ) улану.
| 1. Үй тапсырмасы: КӘУЗ тақырыбымен танысу.
(Радиациялы және химиялық жағдайын бағалау әдістемесін білу)
2. СОӨЖ-да «Күшті әсер ететін улы заттармен (КӘУЗ) улану» тақырыбын тапсыру.
(КӘУЗ білу, улану белгілері, алғашқы көмек).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Дәріс конспектісі
2. Мәселелерді шешу.
3 Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 3 апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. ҚР «Азаматтық қорғаныс туралы» заңы.
2. Закон РК ҚР «Табиғи және техногенді сипаттағы ТЖ туралы»заңы.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу. (ҚР АҚ туралы заңын білу).
2. ҚР-ның «ТЖ туралы» және «АҚ туралы» заңдарымен жұмыс істеу.
3. Конспект құру, тақырыпты қорғау.
| 1-4
| 1. Дәріс конспектісі
2. Орындалған тапсырмаларды ауызша тапсыру.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 4 апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Ағзаның табиғи қорғаныс жүйесі.
2. Жарақаттану зақымдарын, қауіпті індеттерді анықтап тану.
| 1. «Ағзаның қорғаныс жүйесі» тақырыбымен танысу. (Ағзаның табиғи қорғаныс жүйесін білу).
2. Жарақаттарды анықтап тану. (Жарақаттарды анықтап тани білу).
3. №5-ші тақырыпты тапсыру.
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Дәріс конспектісі
2. Отработка критической ситуации.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 5 апта
| 0,5…1,0
| Кестенің жалғасы
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 1. Табиғи апаттар.
2. Өндірістік авария (апта).
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу.
(Табиғи апаттардың негізгі түрлерін ажырата білу).
2. Табиғи апаттардың, авариялардың негізгі түрлерін білу. (Табиғи апаттардың, өндірістік авариялар кезінде қалыптасқан күштерді дұрыс бөлуді үйрену).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Дәріс конспектісі
2. «66» әдісі
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Зілзала теориясы (қышқылды жаңбырлар, озонды тесіктер, климаттың жылуы және т.б.).
2. Зақымдану ощақтарында Құтқару және басқа да шұғыл жұмыстарын (ҚБШЖ - СиДНР) шаруылық нысандарда қалыптастырылуын жүргізу.
| 1. Зілзала теориясын білу, конспектінің бар болуы.
(Зілзала түрлерін айыра білу).
2. СОӨЖ-да № 7-ші тақырыбын тапсыпру.
(Зақымдану ощақтарында ҚБШЖ жүргізуді оқып-үйрену).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1. Қысқа Дәріс конспектісі
2. Ауызша жауап алу.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| | 1-ші шептік бақылау
| |
| 1. ҚБШЖ жүргізу аудандарында нысанға ілгері барлау маршрутын ұйымдастыру.
2. ҚБШЖ орындаудан кейін арнайы өңдеулерді ұйымдастыру және жиынтық командалардың дайындығын жүргізу.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу.
(Барлауды, ҚБШЖ ұйымдастыруды оқып-үйрену).
2. Барлауды, ҚБШЖ ұйымдастыруды білу.
(ҚБШЖ орындаудан кейін арнайы өңдеулерді ұйымдастыру білу).
3. СОӨЖ-да № 8-ші тақырыпты тапсыру, конспектіні көрсету.
(Жеке қорғаныс құралдарын, эвакуация туралы білу қажет).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1. Қысқа Дәріс конспектісі.
2. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Халықты радиацияға қарсы қорғау.
2. Халықты химияғақарсы және бактериологияға қарсы қорғау.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(Қорғаныс құрылыс түрлері оқып-үйрену).
2. Қорғаныс құрылыс түрлерін білу, ЖҚҚ.
(Жеке қорғаныс құралдарын, эвакуация туралы білу қажет).
3. № 9-шы тақырыпты тапсыру.
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1. Қысқа Дәріс конспектісі.
2. Тестік тапсырма
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Жаппай зақымдау қаруынан өсімдіктерді қорғау.
2. Жануарларды радиобелсенді заттардан (РЗ), уландырушы заттардан (УЗ), бактериологиялық заттардан (БЗ) қорғау.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(Өсімдіктердің гербицидтермен, биологиялық заттармен зақымдалған кезде АҚ шараларын оқып-үйрену).
2. №10-ші тапсырманы тапсыру.
(Радиобелсенді, химиялық және биологиялық зақымдалу аймақтарында жануралрады қорғау және ұстау тәртіптерін білу).
| 8, 9
| 1. Қысқа дәріс конспектісі.
2. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
|
Кестенің жалғасы
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 1. Территорияның радиобелсенді, химиялық және бактериологиялық зақымдану жағдайларында өсімдік шаруашылығын жүргізу бойынша ұсыныстар.
2. Территорияның радиобелсенді, химиялық және бактериологиялық зақымдану жағдайларында мал шаруашылығын жүргізу бойынша ұсыныстар.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(Стронции-90 өтуін төмендету бойынша негізгі шараларды білу).
2. №11-ші тақырыпты тапсыру.
(Құрамында РЗ мөлшері жоғары жерлерде ауыл шаруашылығын жүргізу құрылымын өзгертуді оқып-үйрену).
| 8,9
| 1. Ауызша тапсырма сұрау.
2. Қателерді айқындау әдісі.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. РЗ, УЗ, БЗ-дан және бұлақ көздерін қорғау.
2. Әртүрлі жағдайларда азық, жем, суды зарасыздандыру тәсілдері. Сақтық шаралары.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(Түрлері мен тұрған орнына байланысты азық, жем, суды қорғау ерекшеліктерін оқып-білу).
2. Азық, жем, суды қорғау және зарасыздандырудың негізгі тәсілдерін білу.
3. №12-ші тақырыпты тапсыру.
(Дегазация, дезактивация, дезинфекция жүргізуді білу).
| 8,9
| 1. Қысқа Дәріс конспектісі.
2. Ауызша тапсырма сұрау.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
|
апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Шаруашылық нысандарының (ШН) тұрақты жұмысын жоғарылату шаралары.
2. ТЖ-ды жою.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(ШН-ның жұмыс тұрақтылығына ісер етуші факторларды оқып-үйрену.
2. Жағдай мен жинақ командасының мәселелерін бағалай білу.
(ТЖ жою жолдары мен тәсілдері).
3. №13-ші тақырыпты тапсыру.
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1.Қысқа Дәріс конспектісі.
2. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 13 апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. Халықты үйрету және моральды-психикалық дайындау.
2. АҚ бойынша үйрету негіздері.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(Халықты моральды-психикалық дайындау негіздерін оқып-үйрену).
2. №14-ші тақырыпты тапсыру.
(АҚ бойынша үйрету негіздерін білу).
| 1,2,3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10
| 1. Қысқа дәріс конспектісі.
2. Жазбаша сұрау (тәжірибелік сабақ).
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 14 апта
| 0,5…1,0
| |
| 1. АҚ бойынша халықтың әртүрлі категориясын дайындау.
2. АҚ қалыптастырумен тактико-арнайы сабақтар мен ілімдер.
| 1. Үй тапсырмасы: Тақырыппен танысу, конспект.
(АҚ бойынша халықтың әртүрлі категориясын дайындау және оқытуды оқып-үйрену).
2. №15-ші тақырыпты тапсыру.
(АҚ қалыптастырумен тактико-арнайы сабақтар мен ілімдерін оқып-үйрену).
| 10,12
| 1. Қысқа дәріс конспектісі.
2. Ауызша сұрау.
3. Конспектілерді тексеру, конспект бойынша сұқбат.
| 15 апта
| 0,5…1,0
| | 2-ші шептік бақылау
| |
| БАРЛЫҒЫ
|
|
|
|
|
| 7,5…15,0
| | | | | | | | | | | 8. ӘДЕБИЕТ ТІЗІМІ
8.1 НЕГІЗГІ ӘДЕБИЕТТЕР
1. Айтказин М.А. Безопасность жизнедеятельности. – А лматы, 2003.
2. Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них. – М.: Владос ПРЕСС, 2003 – 496с
3. ҚР ²Төтенше жағдайлары туралы² заңы, Алматы, 1996 ж
4. ҚР ²Азаматтық қорғаныс туралы² заңы. Алматы, 1997 ж.
5. Мұстафин Ж.Ж., Халам С.Х., Ибраева Ж.Т. Тіршілік қауіпсіздігі. Оқу қуралы. Астана, 2009.
6. Арпабеков С. Өмір тіршілік қауіпсіздігі. Алматы, 2004.
7. Абдыров А.М., Кезенбаева С.А. Тіршілік қауіпсіздігі пәнінен оқу әдістемелік кешені. Астана, 2004.
8. Суровцев А.А., Мельников Е.Н. Мемлекеттік тілге аударған Жүнісбаев Н.А. Тіршілік қауіпсіздігі. Алматы, 2003.
9. Беляков П.А. Охрана труда. - М.: Агропромиздат, 1989.
10. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для ВУЗов. – М.: Высш. шк., 2002 г.
11. Габдуллина М.Х., Абдыров А.М., Рүстембаев Б.Е. Өмір тірішілік қауіпсіздігі және экология негіздері бойынша тест сұрақтары. Астана, 2006.
12. Абдыров А.М., Рүстембаев Б.Е., Мұстафин Ж.Ж. Тіршілік қауіпісіздігі пәні бойынша ЖОО оқитын студенттерге арналған әдістемелік нұсқау. Астана, 2005.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
|
|
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...
|
|
