Функциональная готовность детей к обучению(школьная зрелость). Определение понятия. Методы выявления уровня школьной зрелости

"Школьная зрелость"; (более точное определение – функциональная готовность к обучению в школе) – это не что иное, как необходимый уровень развития у ребенка школьно­-необходимых функций, который позволяет ему без ущерба для здоровья, нормального развития и без чрезмерного напряжения справляться с учебой

В нашей стране принято начинать обучение детей в школе с 6 – 7 лет. К этому возрасту, как правило, организм ребенка морфологически и функционально готов к систематическому обучению. Первые 2 – 3 месяца для большинства очень трудны. У некоторых детей наблюдается состояние, называемое врачами адаптационной болезнью («школьным стрессом» или «школьным шоком»). Особенно трудно проходит адаптация у детей, не достигших школьной зрелости. Школьная зрелость связана не с общими отставанием в развитие организма, а в отставание организма «школьно-необходимых» функций. К ним относятся: скорость образования условных рефлексов, развитие дифференцированного торможения, подвижность нервных процессов, развитие второй сигнальной системы, частота речи, отсутствие дефекта звукопроизношения, развитие моторики, координация пальцев руки. Выявляя детей с дефектами развития, которых необходимо направлять в специальные школы, и детей, составляющих по состоянию здоровья (группу риска) неготовность к школьному обучению. К ним относятся: 1. Дети с отклонениями в биологическом развитии. Критерии биологического возраста: а)длина тела и прибавка ее за последний год; б) начинается с 6 лет количество постоянных зубов. Биологический возраст соответствует материнском, если длина тела ниже среднего величины этого показателя по местным стандартам физического развития; готовая прибавка роста не менее 4 см; количество постоянных зубов в 6 лет не меньше 1-го, в 7 лет не меньше 4 у М., и 5 у Д. Биологический возраст считают отстающим от метрического, если 2-а из перечисленных показателей меньше указанных величин.

2.Дети: а) С функциональными отклонениями: невротическими реакциями, лого - неврозом, гипертрофией миндалин, небольшими степенями аномалии рефракции (до 3,0 Д), патологической осанкой и др. б) Со сниженной резистентностью организма, в том числе часто (4 и более раз в году) и длительно(25 и более дней по одной болезни на протяжении предыдущего года) болеющие. 3.Дети с хроническими заболеваниями любой формы. 4.Проценту неадекватных реакций на словесные раздражения.

5. Общий план стр-я нервной системы: значение НС, ее отделы, строение и виды нейронов, синапс

«Нервная система» развивается из наружного зародышевого листка, эктодерма. Ее закладка происходит с 21 по 35 день эмбрионального развития. Значение н с: 1.«НС» обеспечивает связь организма с внешней средой; 2. Регулирует и контролирует функцию всех организмов, обеспечивая единство и целостность организма. 3.Является материальной основой психики и речи. «НС» (по расположению): ЦНС(спинной и головной мозг) и периферическая «НС»(31-спиномозговых нервов, 12 пар – черепно-мозговых нервах. «НС»(по иннервации): соматическая (опорно - двигательный аппарат, органы чувств) и вегетативная (сосудистая система, внутренние органы, железы внутренней секреции).

Основными функциями НС является: быстрая передача информации, обеспеч. взаимосвязь между органами и системами органов, функционирование организма как единого целого, его взаимодействие с внешней средой. Она приспосабливает организм к изменяющимся условиям внеш. и внутр. среды. С помощью НС осуществляется прием и анализ разнообразных сигналов из окруж.среды и внутренних органов, формируются ответные реакции на эти сигналы. Все эти сложные функции осущ-ся огромным количеством нервных клеток – нейронов, объединенных в нейронные цепи и центры.

НС в функциональном и структурном отношении делится на периферическую и центральную.

Центральная нс – совокупность связанных между собой нейронов. Она представлена головным и спинным мозгом. На разрезе головного и спин.мозга различают серое вещество( образовано телами нервных клеток ) и белое вещество (скопление нервных волокон, покрытых миелиновой оболочкой)

Периферическая нс – образована нервами (пучками нервных волокон, покрытой сверху соединительной оболочкой). К ней относят нервные узлы, или ганглии (скопления нервных клеток вне спинного и гол.мозга)

Разделение нс на центральную и периф. во многом условно, т.к. функционирует нс как единое целое.

Нейрон - это сложно устроенная возбудимая секретирующая высокодифференцированная нервная клетка с отростками, которая воспринимает нервное возбуждение, перерабатывает его и передаёт другим клеткам. Кроме возбуждающего воздействия нейрон может оказывать на свои клетки-мишени также тормозное или модулирующее воздействие. Нейроны входят в систему биорегуляции и хеморегуляции организма.Функционально нейрон можно рас­сматривать как один из уровней организации нервной системы, который связывает друг с другом сразу несколько других уровней: с одной стороны, молекулярный, синаптический и субклеточный уровни и, с другой стороны, надклеточные уровни: локальных нейронных сетей, нервных центров и крупных фун­кциональных систем мозга, организующих поведение.В нём различают тело клетки (сома), один отросток - аксон (отличается большой длиной: от нескольких сантиметров до 1-1,5 м. Конец аксона сильно ветвится, так что один аксон может образовывать контакты с многими сотнями клеток) и несколько коротких ветвящихся отростков - дендритов (По ним возбуждение распространяется от рецепторов или контактирующих с этими дендритами нейронов к телу клетки). Возбуждение, возникшее в виде нервного импульса на каком-либо участке мембраны нейрона, пробегает по всей его мембране и по всем его отросткам: как по аксону, так и по дендритам. Передается возбуждение от одной нервной клетки к другой обычно только в одном направлении - с аксона передающего нейрона на воспринимающий нейрон через синапсы, находящиеся на его дендритах, теле или аксоне. Нервные клетки воспринимают и перерабатывают поступающую к ним информацию.

Синапсы - это специализированные контакты между нервными клетками (нейронами), через которые передаётся нервное возбуждение или торможение. Синапс образован окончанием аксона, передающего нейрона и любым участком принимающим нейрон. Нервный импульс, достигая мембраны, обеспечивает разрыв синоптических пузырьков с медиатором. Медиатор выходит в синоптич.щель. На постсинаптической мембране находится набор рецепторов, кот.способны воспринимать тот или иной тип медиатора. При взаимод.медиатора и рецептора происх.генерация эл.импульса и в рез.возбуждения переходит на след.нейрон.