Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методические указания. Последовательное или параллельное изучение дисциплин «Термодинамика» и «Тепломассообмен» имеет свою особенность – применение одинаковых буквенных обозначений





Последовательное или параллельное изучение дисциплин «Термодинамика» и «Тепломассообмен» имеет свою особенность – применение одинаковых буквенных обозначений Q и q при различном их значении в каждой дисциплине. Так, в «Термодинамике» через Q обозначают количество теплоты, подведенное к системе через оболочку. Энергию в единицах СИ выражают в джоулях, кило- и мегаджоулях. Соответственно через q обозначают количество теплоты, подведенное к системе массой 1 кг, и в единицах СИ его выражают, например, в джоулях на килограмм. Однако в курсе «Тепломассообмен» эти же обозначения применяют для обозначения мощности потоков теплоты. Через Q обозначают мощность теплового потока через границу тела (называемую для краткости просто тепловым потоком), которую выражают в ваттах. Соответственно через q обозначают поверхстную интенсивность мощности теплового потока (называемую для краткости плотностью теплового потока),которую выражают в ваттах на квадратный метр Общее же количество теплоты, прошедшее сквозь границу тела, в рекомендуемом учебнике [1] обозначают через и выражают в джоулях.

Вопросы для самопроверки.

В. 1. Верно ли, что между стенками, разделенными слоем газа, может существовать как конвективный теплообмен, так и теплообмен излучением? (Да, нет).

В.2. Является ли теплообмен между Солнцем и планетами примером сложного теплообмена? (Да, нет).

В.3. Является ли перенос теплоты через стекло примером сложного теплообмена? (Да, нет).

В.4. Возможен ли конвективный теплообмен в твердом теле? (Да, нет).

В.5. Является ли конвективная теплоотдача элементарным процессом? (Да, нет).

В. 6.Является ли процесс теплопередачи элементарным процессом? (Да, нет).

В. 7. Возможно ли явление массообмена при отсутствии конвекции? (Да, нет).

В. 8. Из двух единиц – ватт и джоуль, является ли ватт единицей тепловой мощности? (Да, нет).

В. 9. Отличаются ли единицы электрической мощности и потока теплоты? (Да, нет).

В.10. Можно ли выражать плотность теплового потока в килокалориях на квадратный метр? (Да, нет).

 

Тема 1. Основные положения теории теплопроводности







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 736. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия