1. Какую вакцину вводят ребенку в роддоме:
а) АКДС
б) коревую вакцину
в) БЦЖ
г) вакцину СЭБИНА
2. Понятие «иммунитет» обозначает невосприимчивость к:
а) токсинам микроорганизмов
б) чужеродным агентам
в) патогенным микроорганизмам
г) все перечисленное
3. Главными клетками- регуляторами иммунного ответа являются:
а) Т- хелперы
б) Макрофаги
в) В- лимфоциты
г) Т- киллеры
4. Средствами активной специфической профилактики инфекционных
заболеваний являются:
а)вакцины
б) препараты специфических иммуноглобулинов
в) интерфероны
г) препараты вилочковой железы
5. Одним из признаков, подтверждающих реагиновую природу аллергии, может служить увеличенное содержание в сыворотке крови:
а) Ig G
б) Ig M
в) Ig E
г) Ig A
6. Какие клетки определяют специфический характер реагирования иммунной системы?
а) макрофаги
б) лимфоциты
в) моноциты
г) гранулоциты
7. Какие из перечисленных клеток не относятся к вспомогательным клеткам иммунного ответа:
а) моноциты
б) макрофаги
в) плазмоциты
г) дендритные клетки
8. Единым предшественником клеток иммунной системы являются:
а) эпителиоцит
б) стволовая клетка
в) миелобласт
г) эндотелиоцит
9. Какой из названных органов является одним из основных органов иммуногенеза?
а) легкие
б) костный мозг
в) глазное яблоко
г) почки
10. Какова основная функция иммунной системы?
а) контроль процессов клеточной пролиферации
б) поддержание молекулярного постоянства организма
в) сохранение антигенного гомеостаза организма
г) обеспечение оптимальных условий тканевого обмена
5. Этапы проведения практического занятия:
| № п/п
| Название этапа
| Цель этапа
| Время
|
|
|
|
|
|
| I. Вводная часть занятия
| 5-10 %
|
| 1.
| Организация занятия
| Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
|
|
| 2.
| Определение темы,
мотивации, цели, задач
занятия
| Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
| 5-10
|
| II. Основная часть занятия
| 80-90%
|
|
|
|
|
|
| 3.
| Контроль исходных знаний, умений и навыков
| Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
| 15-20
|
| 4.
| Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время
| Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
| 20-30
|
| 5.
| Демонстрация методики
| Показать ориентировочную основу действия (ООД)
| 20-30
|
| 6.
| Управляемая СРС в
учебное время
| Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
| 20-30
|
| 7.
| Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)
| Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
|
|
| 8.
| Итоговый контроль
| Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка
| 10-15
|
| III. Заключительная часть занятия
| 5-10 %
|
| 9.
| Подведение итогов
занятия
| Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы.
| 5 -10
|
| 10.
| Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время
| Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер
|
|
