Регулятивные УДД:
· осваивать способы решения проблем поискового характера;
· определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;
· осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;
· познавательные УУД;
· осознанно строить речевое высказывание;
· овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;
· учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.
Коммуникативные УДД:
· учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;
· формировать мотивацию к работе на результат;
· учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.
Предметными результатами изучения курса в четвертом классе являются формирование следующих умений:
· определять виды отношений между понятиями;
· решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;
· находить закономерность в окружающем мире и русском языке;
· устанавливать ситуативную связь между понятиями;
· рассуждать и делать выводы в рассуждениях;
· решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».
Тематическое планирование.
Цель: Развивать когнитивные способности учащихся.
Задачи:
v Развивать умение самостоятельно создавать алгоритм решения проблем творческого и поискового характера.
v Развивать умение аргументировано обосновывать, отставать свои взгляды и убеждения;
v Развивать языковую культуру, адекватно понимать и выражать предлагаемую информацию.
| №
| Перечень разделов и тем
| Содержание
| Кол-во часов
| Теорет-х
занятий
| Прак-х
занятий
|
| 1.
| Вводное занятие. Тест способностей.
| Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Интеллектуальные игры.
|
|
| +
|
| Восприятие
|
| 2.
| Периферическое зрение.
| Упражнения на увеличение скорости чтения. Метод «Зеленая точка», «Пирамида цифр», «Таблица Шульте». Практическая работа: упражнения по борьбе с регрессивным движением глаз.
|
| +
|
|
| 3.
| Маргинальный прием.
| Практическая работа: упражнения на развитие находить главную мысль текста.
|
| +
|
|
| 4.
| Рефлексивное и нерефлексивное слушание.
| Упражнения на развитие умения слушать. Исследовательская работа: к какой категории слушателей вы относитесь (категоричный, рассудительный, аналитический, сочувствующий)
|
| 0,5
| 0,5
|
| 5.
| Чего не хватает на рисунке? Узнай кто это? Какие предметы спрятаны?
| Упражнения на развитие восприятия.
Проектная работа: составление своего рисунка.
|
| +
|
|
| 6.
| Участие во Всероссийской олимпиаде «Муравей»
| Применение знаний по предмету ОБЖ
|
|
|
|
| Внимание
|
| 7.
| Тренинг «Пальцы», «Стрелка», «Счет».
| Практическая работа: упражнение на развитие умения концентрировать внимание.
|
| +
|
|
| 8-9.
| Матрица Ландольта.
| Упражнения на тренировку продуктивности, устойчивости, распределения и переключения внимания.
|
| +
|
|
| 10-11.
| Двухцветные цифровые таблицы.
| Упражнения на тренировку концентрации внимания. Творческая работа: оформление таблиц.
|
| +
|
|
| 12.
| Участие во Всероссийской олимпиаде «Медвежонок»
| Применение знаний по предмету русский язык
|
|
|
|
| Воображение
|
| 13.
| Вербальная фантазия.
| Упражнения на развитие речевого воображения. Творческая работа: придумать рассказ о каком – либо живом существе.
|
| +
|
|
| 14.
| Методика «Рисунок»
| Упражнения на развитие фантазии в процессе рисования. Компьютерная графика.
|
| +
|
|
| 15-16.
| Методика «Скульптура»
| Творческая работа: упражнения на развитие фантазии в процессе лепки.
|
| +
|
|
| Память
|
| 17.
| Слуховая и зрительная память.
| Упражнения на развитие памяти у учащихся.
Разработка в приложении 1(5)
|
| +
|
|
| 18.
| Мгновенное фото. Живая фотография. Фигуры.
| Упражнения на развитие памяти.
|
| +
|
|
| 19.
| Структурирование. Кодировка. Ассоциации.
| Практическая работа: упражнения на развитие памяти.
|
| +
|
|
| 20.
| Участие во всероссийской олимпиаде «КИТ»
| Применение знаний по предмету информатика.
|
|
|
|
| 21.
| Стенография. Мнемонология.
| Упражнения на развитие памяти, на увеличение объема памяти, на скорость запоминания. Проектная работа: придумать свой шифр.
|
| +
|
|
| 22.
| Участие во Всероссийской олимпиаде «Кенгуру»
| Применение знаний по предмету математика.
|
|
|
|
| Мышление
|
| 23.
| Устный счет.
| Упражнения на развитие мышления.
|
| +
|
|
| 24.
| Конкурс эрудитов.
|
|
|
|
|
| 25.
| Кубик Рубика
| Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления. Практическая работа: сборка кубика.
|
| +
|
|
| 26.
| Змейка. Треугольник.
| Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления.
|
| +
|
|
| 27.
| Словограммы. Логогрифы.
| Игры со словами. творческая работа: придумать словограммы, логогрифы.
|
| +
|
|
| 28.
| Матрицы Равена.
| Упражнения на развитие наглядно – действенного мышления.
|
| +
|
|
| 29.
| Триады.
| Упражнения на развитие и активизацию мышления. Проектная работа: составить триады, защита работы.
|
| +
|
|
| Речь
|
| 30.
| Назови слова.
| Игра для определения активного словарного запаса.
|
| +
|
|
| 31.
| Понятия.
| Игра на объяснение понятия слова. Творческая работа: зашифруй предмет, с помощью понятий.
|
| +
|
|
| 32.
| Подробное описание.
| Серия картинок, по которым ребенок должен составить подробный рассказ.
|
| +
|
|
| 33.
| Интеллектуальные игры.
| Компьютерные игры.
|
| +
|
|
| 34.
| Тест достижений.
|
|
|
|
|
|
| Итоговое занятие.
| Подвести итог кружка.
|
|
| +
|
