· студент должен уметь самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета
Коммуникативные навыки:
· уважительного взаимоотношения в группе, способности контролировать свои действия и эмоциональное состояние
· адекватного восприятия критических замечаний со стороны преподавателя и коллег
· открытого обсуждения спорных вопросов, высказывания своей точки зрения, аргументирования и отстаивания своей позиции
· ориентации в проблеме, компромиссного решения проблемы
4.2.5 Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, биохимия, физиология - 1, гистология - 1, микробиология.
4.2.5 Постреквизиты:патофизиология-2, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия.
Краткое содержание дисциплины
Дисциплина «Патофизиология» включает изучение:
ü основных понятий общей нозологии: здоровье, болезнь, патологическая реакция, патологический процесс, патологическое состояние. Стадии болезни, периоды умирания, постреанимационная патология.
ü вопросов этиологии и патогенеза: роли причин, условий и реактивности организма в возникновении, развитии и исходе болезней
ü вопросов местных и общих реакций на повреждение
ü нарушения обмена веществ
ü этиологии и патогенеза типовых патологических процессов (нарушение периферического кровообращения, воспаление, аллергия, опухоль, гипоксия)
Тематический план лекций (5 час)
| №
| Тема лекции
| Форма проведения
| Часы
|
| 1.
| Общая этиология и патогенез
| Обзорная лекция
|
|
| 2.
| Воспаление
| Обзорная лекция
|
|
| 3.
| Аллергия
| Обзорная лекция
|
|
|
| Итого
|
|
|
Тематический план практических занятий (25 час)
| № зан
| Тема
| Форма проведения
| Час
|
| 1.
| 1. Предмет, задачи, методы патофизиологии.
Общая нозология.
| Обсуждение теоретических вопросов, Блиц-игра, тестирование по знанию приказов МЗ РК №№ 575, 697, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления.
| Дискуссия по вопросам темы, анализ видеофильма по моделированию высотной болезни, анализ схем патогенеза, тестирование, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Роль реактивности организма и наследственности в патологии.
| Обсуждение теоретических вопросов. Просмотр видеофильма «Значение видовой принадлежности, возраста, функционального состояния ЦНС в резистентности к гипоксии», анализ результатов эксперимента, решение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Общая патология клетки.
| Вопросы теоретического разбора, анализ результатов эксперимента, просмотр видеороликов на русском и английском языках, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Нарушения водно-электролитного обмена
| Обсуждение теоретического материала, анализ результатов эксперимента, составление схем патогенеза, решение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Нарушения кислотно-основного состояния (КОС)
| Дискуссия по вопросам темы с использованием схем патогенеза нарушений КОС, работа с мультимедийной презентацией по алгоритму решения задач, тестирование, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Нарушения углеводного обмена
| Дискуссия по теоретическим вопросам, анализ результатов эксперимента, просмотр видеороликов, тестирование, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Гипоксия
| Дискуссия по вопросам темы, просмотр видеороликов и видеофильма, анализ эксперимента, выполнение тестовых заданий, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
| Дискуссия по вопросам темы, составление схем патогенеза, выполнение и обсуждение практических работ по моделированию в эксперименте артериальной, венозной гиперемии, ишемии, тромбоза, эмболии оформление протоколов, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Воспаление
| Дискуссия по вопросам темы, опыт Конгейма
|
|
|
| Ответ острой фазы. Лихорадка
| Обсуждение теоретического материала, составление схем патогенеза, ролевая игра, заполнение таблиц, анализ модельных ситуаций, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Стресс. Шок.
Кома
| Обсуждение теоретического материала, составление схем патогенеза
Обсуждение теоретического материала на языке, отличном от языка обучения, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Аллергия
| Дискуссия по вопросам темы, просмотр видеофильма по моделированию анафилактического шока у морской свинки, анализ результатов эксперимента, ролевая игра по анафилактическому шоку, заполнение таблиц, тестирование, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| Опухоли
| Дискуссия по вопросам темы, заполнение «немых» графов, просмотр видеороликов, тестирование, работа с глоссарием на трех языках
|
|
|
| ВСЕГО часов
| |
|
Тематический план СРСП (30 час)
| № зан
| Тема
| Форма проведения
| Час
|
|
| Формирование практических навыков по темам «Предмет, задачи, методы» «Общая нозология»
| Выявление предболезни нагрузочными пробами (пробы Мартине, Штанге, Генче), решение кроссворда, выполнение тестовых заданий, кейс-стади
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме «Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Роль реактивности в патологии»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Патофизиология клетки»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Нарушения водного обмена»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных.
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Нарушения КОС»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Нарушения углеводного обмена»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Гипоксия»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных.
|
|
|
| Рубежный контроль – 1
| 1 этап. Тестовый контроль
2 этап. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме «Нарушение периферического кровообращения»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий
|
|
|
| Формирование практических навыков по темам «Воспаление»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение кроссворда, выполнение тестовых заданий
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«ООФ. Лихорадка»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий
|
|
|
| Стресс. Шок. Кома
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, выполнение тестовых заданий
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Аллергия»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение тестовых заданий
|
|
|
| Формирование практических навыков по теме
«Опухоли»
| Кейс-стади. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных, решение кроссворда.
|
|
|
| Рубежный контроль - 2
| 1 этап. Тестовый контроль
2 этап. Патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
|
|
|
| ВСЕГО часов
| |
|
