Человеческая жизнь,(3) дети мои дорогие,(4) похожа на мельницу.
Помнится,(5) построили мы колхозную мельницу, (6) что за деревней,(7) и пустили по желобу нашу речушку. Ответ: ____________________________________________
В6 В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения. Помнится,(1) построили мы колхозную мельницу,(2) что за деревней,(3) и пустили по желобу нашу речушку. Билась, (4) билась вода,(5) да так и не сумела сдвинуть колесо с места – силенок не хватило. Тогда мы подвели второй рукав реки,(6) и пошло дело! Ответ: ____________________________________________
В7 В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения. Потом я читаю свои любимые стихи,(1) которые,(2) хотя их и нет в программе,(3) обязательной для изучения,(4) я все-таки прочту на Экзамене,(5) а сейчас хочу прочесть Мери. Ответ: ____________________________________________
В8 Замените словосочетание ГОРНЫЕ ВЕРШИНЫ (предложение 15), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Ответ: ____________________________________________
В9 Выпишите грамматическую основу из ПЕРВОЙ ЧАСТИ предложения 3. Ответ: ____________________________________________ В10 Среди предложений 1 – 6 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
|