Студопедия — Мотивы или ради чего учиться
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Мотивы или ради чего учиться






Фамилия Имя класс

 


познавательные мотивы - _______ % коммуникативные мотивы - ________ %

эмоциональные мотивы - _______ % мотивы саморазвития - ________ %

позиция школьника - _______ % мотивы достижения успеха - ________ %

мотивы одобрения (поощрения, наказания - _______________________________ %


Мотивы или ради чего учиться

Познавательные мотивы проявляются как ориентация на эрудицию, удовлетворение от самого процесса учения и его результатов, ориентация на способы добывания знаний, усвоение конкретных учебных предметов.

Эмоциональные мотивы – преобладание в процессе обучения положительных эмоций, которые могут быть связаны со школой в целом и с пребыванием в ней, обусловлены ровными деловыми взаимоотношениями школьника с учителями и товарищами, отсутствием конфликтов с ними; участием в жизни классного и школьного коллектива; связаны с осознанием каждым учеником своих потенциальных возможностей в достижении успехов в учебной работе и преодолении трудностей.

Позиция школьника означает, что ребенок хочет учиться и потому, что ему хочется занять определенную позицию в обществе людей, открывающую доступ в мир взрослости, и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома. Сплав этих двух потребностей способствует возникновению нового отношения ребенка к окружающей среде, названного "внутренней позицией школьника". Ребенок понимает, что на данном этапе его жизни главная задача – получать образование, хорошо учиться.

Мотивы одобрения проявляются в стремлении получать только одобрение со стороны учителей, родителей и товарищей (про таких учеников говорят, что они работают только на «положительном подкреплении»)

Мотивы саморазвития - интерес к дополнительным источникам знаний, которыми могут быть взрослые, общение с ними, телевизионные передачи, кружки, секции.

Коммуникативные мотивы проявляются в потребности общаться со сверстниками, учителями на разные темы. Это не только потребность высказать своё мнение, обменяться информацией, но и приобретение навыков общения с разными по характеру, интересам и социальному положению людьми.

Мотив достижения успеха – это потребность человека добиваться успехов в различных видах деятельности, особенно в ситуациях соревнования с другими людьми. О человеке с сильным мотивом достижения говорят, что он:

- настойчив в достижении целей;

- не довольствуется полученным результатом;

- что бы ни делал, пытается это выполнить лучше, чем раньше;

- для него главное - это переживание радости успеха вследствие достижения высоких результатов;

- склонен преследовать отдаленные цели;

- не довольствуется несложным заданием и легко доступными целями;

- склонен увлекаться работой, достигая все новых и новых целей (ощущая радость успеха).

 


Ключ к опроснику "Учебная мотивация" - 5 - 8 кл.

Сложите количество баллов по следующим номерам ответов:

1. познавательные мотивы …………………………………….2 9 15

2. коммуникативные мотивы………………………………….3 10 16

3. Эмоциональные мотивы……………………………………1 8 21

4. Мотивы саморазвития……………………………………….6 13 19

5. Позиция школьника………………………………………….7 14 20

6. Мотивы достижения успеха…………………………………5 12 18

7. Мотивы одобрения (поощрения, наказания)……………….4 11 17

 

Перевод баллов в % осуществлять по системе:

1 балл - 11 % 3 балла - 33 % 5 баллов - 55 % 7 баллов - 77 % 9 баллов - 100 %

2балла - 22 % 4 балла - 44 % 6 баллов - 66 % 8 баллов - 88 %


Индивидуальные и общие показатели развития учебной мотивации

учащихся _____ класса (для классного руководителя и психолога)

 

Дата обследования: _______ ________________ _____ г.

 

Фамилия,имя учащихся Показатели по видам мотивации в %
познават коммун. эмоцион. самораз поз. шк. достиж одобрен ср.пок
пок ур пок ур пок ур пок ур пок ур пок ур пок ур пок ур
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
Средние показатели:                                
Ведущие виды мотивации:  

 


Динамика показателей развития учебной мотивации уч-ся ______ класса (для учителя и психолога в % от общего количества учащихся в классе)

 

Дата обследования: ____ ___________________ ___ г.

 

в 1 классе во 2 классе в 3 классе в 4 классе
Высокий уровень   Средний уровень Внешняя мотивация Низкий уровень Высокий уровень   Средний уровень Внешняя мотивация Низкий уровень Высокий уровень   Средний уровень Внешняя мотивация Низкий уровень Высокий уровень   Средний уровень Внешняя мотивация Низкий уровень
                                 

В индивидуальную карту развития ученика:







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 1082. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия