Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МИХАИЛ СЕМЕНОВИЧ ЦВЕТ





Михаил Семенович Цвет — человек выдающегося ума и трудной судьбы. Он родился 14 мая 1872г. в небольшом итальянском го­роде Асти, где проездом, путешествуя по Италии, находились его родители, крупный чиновник и экономист Семен Николаевич Цвет и Мария де Дороцца — итальянка, воспитанная в России. Мать вскоре скончалась, и отцу пришлось оставить Михаила за границей, где он получил воспитание и образование. Еще студентом М. С. Цвет глубоко заинтересовался проблемами фи­зиологии растений и, учась в Женевском университете, под­готовил диссертацию на степень доктора ботаники. В 1896г. Цвет приехал в Россию, но не смог занять официального поло­жения в научном мире и получить необходимые условия для про­должения исследований, так как диплом иностранного универси­тета в России не признавался полноценным документом о высшем образовании. Поэтому на первых порах Цвет должен был считать удачей возможность работать без жалования в ла­боратории академика А. С. Фаминцына и продолжать исследова­ние хлорофилла и других красящих веществ зеленого листа. В это же время Цвет обращается в российские университеты с просьбой в порядке исключения принять у него магистерские экзамены. Наконец, руководство Казанского университета согла­шается проэкзаменовать Цвета, посчитав его случай «особо ува­жительным». В течение времени, немногим больше одного меся­ца, Цвет сдал четыре экзамена по различным разделам ботаники и химии (ноябрь 1899 г.), а 12 апреля 1901 г. представил к защите диссертацию «Физико-химическое строение хлорофиллового зерна». Осенью того же года Цвет блестяще защитил диссерта­цию и, получив степень магистра ботаники, выразил желание остаться в Казанском университете в качестве приват-доцента. Руководство поддержало просьбу Цвета, однако буквально че­рез несколько дней он неожиданно уехал в Варшаву, куда его пригласил его друг Д. И. Ивановский — известный микробиолог, открывший вирусы, только что занявший кафедру в университе­те. Там Цвет занял место ассистента («сверхштатного лабо­ранта») и уже через год с небольшим, 8 марта 1903г., он высту­пил в Варшавском обществе естествоиспытателей со своим зна­менитым докладом «О новой категории адсорбционных явлений и о применении их к биохимическому анализу», в котором деталь­но описал метод адсорбционного хроматографического анализа (основы метода, как писал Цвет, были заложены в его магистер­ской диссертации). В течение последующих 12 лет он совершен­ствовал свой метод и применял его для решения практических за­дач. Но делалось это в очень трудных условиях небольшой лаборатории при необходимости тратить много времени на преподавательскую работу в двух учебных заведениях. Хотя в 1910 г. Цвет с большим успехом защитил докторскую диссертацию, ему так и не удалось получить кафедру ни в одном из университетов России, несмотря на неоднократные обращения в министерство и участие в конкурсах. А когда началась первая мировая война и пришлось срочно эвакуироваться из Варшавы, все рукописи и ра­бочие журналы Цвета погибли. Наконец, в марте 1917г. Цвет был избран профессором университета в Юрьеве (Тарту) и дирек­тором ботанического сада. Но проработать там удалось меньше года: он вновь должен был эвакуироваться, на сей раз в Воронеж, где в это время организовывался университет. Здоровье ученого было подорвано, и 26 июня 1919г. он скончался на 47 году жизни.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 550. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптацион­ного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенци­альная опасность появления патогенных преобразований...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия