Возрастные группы:
Занятия аппликацией начинают проводить со второй младшей группы;
в первой младшей группе дети готовятся к этим занятиям в играх с цветной мозаикой, раскладывают формы в ряд, чередуя по цвету, составляя из них несложные предметы — домик, цветок и др.
Для детей младшего возраста большое значение имеет материал для работы и организация процесса обучения.
В младшей группе, готовые формы для наклеивания раздают каждому ребенку. В процессе показа образца в младшей группе воспитатель отчетливо называет цвет формы, если необходимо, обводит пальцем, подчеркивая ее особенности.
Педагог также показывает последовательность выполнения аппликации.
Задачами обучения аппликации в этой возрастной группе являются следующие:
знакомство с геометрическими формами, входящими в состав многих предметов,— с кругом, квадратом, треугольником;
знание цветов — красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный;
знание понятий «количество» (один, два, три, много), «величина» (большой, маленький, больше, меньше);
развитие композиционных умений в расположении форм в узоре (в ряд, по краю, по углам) и частей предметов;
освоение навыка наклеивания форм.
Развитие двигательных функций руки у детей четвертого года жизни еще несовершенно, поэтому им недоступно пользование ножницами. Правда, ребенка можно обучать этому навыку в условиях семьи. Значит - Задания с готовыми формами.
Овладение навыком выполнения аппликации начинается с наклеивания нескольких фигур в один ряд на полосе бумаги.
Чтобы ребенок мог справиться с этим заданием, для наклеивания дают форму круга, все формы имеют один цвет. Дети должны запомнить название формы, ее цвет и освоить технику наклеивания.
На первых занятиях сложность - процесс наклеивания: надо научиться правильно держать кисть, усложнение - введение кругов другого цвета и расположения их по чередованию цветов. Затем вносится новая форма — квадрат.
Постепенно усложняется и композиция аппликаций — дети располагают и наклеивают формы по углам квадрата и по краю круга. Наклеивание в центре для детей младшей группы еще сложно.
Наряду с освоением принципов ритмичного расположения одного или двух элементов предусмотрено наклеивание предметных изображений, сначала состоящих из одной, затем из 2—3 частей (например, гриб, флажок, снеговик, домик и др.).
Трудность этих заданий в том, что предмет и его части должны быть расположены в зависимости от его конструкции.
Принцип чередования и повторения элементов узора будет освоен успешно при наклеивании флажков или бус на нарисованную нитку.
Задача воспитателя — ко всем декоративным заданиям по наклеиванию геометрических форм подобрать соответствующие предметные названия — «украсить платочек» (квадрат), «расписать тарелку» (круг),круги наклеиваются не на полоску, а на заранее подготовленную форму чашки или блюдца. Квадраты изображают окна, наклеиваемые на силуэт дома.
Средняя группа. задачи по аппликации:
-развивать умение составлять предмет из нескольких частей;
-научить располагать в узоре несколько форм (10 — 12);
-развивать чувство цвета, учить разбирать цвета по контрасту;
-развивать умение различать формы по величине и использовать большие и маленькие формы;
-познакомить с формой овала и треугольника;
-освоить навыки вырезывания по прямой и округлой линиям.
Основное усложнение заданий:елочные бусы или флажки изображаются на изогнутой нити.
Композиция узора остается и в этой группе довольно элементарной — заполнение углов, краев. Появляется и новая, более сложная задача — украшение центра формы.
Усложняются композиционные задачи и в наклеивании предметов, состоящих из отдельных частей. В изображение вводится больше деталей, так как дети этого возраста способны выделять из общей формы основные части.
Кроме общей формы и цвета, внимание детей привлекает размер и количество частей.
Новая задача, стоящая в средней группе, — освоение навыка резания ножницами. Она требует достаточно развитой координации движений руки. Они учатся разрезать по прямой полосы шириной 3 — 4 см.
Овладев навыком резания по прямой линии, дошкольники учатся вырезывать округлые формы.
