Объект, предмет, функции и задачи педагогикиТема «Путешествие по лесу» Цель: Развитие слухового внимания, развитие навыка глобального различения слов, совершенствование дактильной азбуки; развитие психических процессов; развитие двигательных умений и навыков. Оборудование: игрушки животных: лисы, зайца, медведя и таблички с их названиями; кубики, мячи, шарики; дидактические пособия; «хвостики» лисы.
Ход: 1. В группе. - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по лесу. - Кто живет в лесу? (показываю на игрушки с животными) - Табличка «Кто это?» (показываю на игрушку зайки). - Как он ходит? Дети становятся в круг и прыгают как зайчики. - Табличка «Кто это?» (показываю на лису). - Как она ходит? Дети в кругу изображают лису. - Табличка «Кто это?» (показываю на игрушку медведя). - Дети изображают медведя. Теперь мы с вами отправимся на полянку к мишке. Дети построились паровозиком. 2. В раздевалке. Теперь мы с вами отправимся на полянку к мишке. Дети построились паровозиком. - Дети, поздоровайтесь с мишкой! Дети здороваются речью. - Ой, а что у нас на полянке разбросано? Таблички «шарики», «кубики» - Помогите собрать мишке шарики, и положите в корзину (на полу разбросаны шарики и кубики). Дети собирают. Табличка «Соберите» - А из кубиков постройте дорожку! - Игра «Меткий стрелок» Цель: забросить мяч в корзину. Табличка «Молодцы!». Затем детям выдаются призы и медали. - Попрощаемся с мишкой. До свидания! Дети прощаются. Строятся паровозиком и идут в кабинет в гости к зайке. 3. В кабинете. Зайка: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуй! - Настольно – печатная игра «Помоги зайке найти дорогу в домик». - Ребята, теперь закройте глаза! (педагог прячет игрушку зайки). - Пропал зайка. Табличка «Где?». Дети ищут. - Табличка «Молодцы!» - До свидания, зайка! Дети прощаются. Затем строятся паровозиком и идут в спортивный зал на «полянку к лисе». 4. В спортивном зале. - Здравствуй лисичка! - Здравствуйте ребята! Хотите со мной поиграть? Спортивная игра «Лисичка и хвост». Цель: развитие двигательных навыков. После этого самым ловким раздаются призы. -Молодцы! - А теперь, дети нам пора возвращаться домой! Дети строятся паровозиком и идут в группу. - Понравилось вам в лесу? - А теперь давайте попрощаемся с лисичкой, мишкой, зайкой. - До свидания, ребята! - До свидания! (животные уходят).
Объект, предмет, функции и задачи педагогики Педагогика – это самостоятельная наука, имеющая свой объект и предмет изучения. По мнению В.А. Сластенина и других исследователей, объектом педагогики «выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика». Понятие «образование» рассматривают и другие науки: философия, социология, психология, экономика и т. д. Однако они не касаются закономерностей целостного процесса обучения, воспитания и развития личности. Предметом педагогики является реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах – в семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях2. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 60. Там же. -С. 61. Педагогика изучает сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни. Она разрабатывает теорию и технологию образовательного процесса. Это наука о целостном процессе образования человека, включающем в себя обучение, воспитание и развитие личности. По краткой формулировке известного публициста и педагога С.И. Гессена, «педагогика – наука. Этим она отличается от самого образования, служащего ее предметом». Предмет педагогики обусловливает функции педагогики, осуществляющиеся в органическом единстве.
Исходя из приведенных в схеме педагогических функций, основными задачами педагогики являются:
К настоящему времени внутри педагогической науки сложились отдельные самостоятельные отрасли педагогики. Отрасли педагогики и их основные задачи
|
