Гигиеническое значение распевания. Норма певческой нагрузки

Одним из важнейших гигиенических правил для каждого вокалиста — желающего поддерживать свой голосовой аппарат в состоянии готовности к пению является ежедневное распевание. О физиологической сущности распевания мы уже подробно говорили и здесь лишь позволим себе в дополнение сказать несколько слов.

Каков бы ни был рабочий день учащегося пению или певца, когда бы ни намечалась основная вокальная нагрузка,— утром необходимо хорошо распеться, произвести своеобразный вокальный «туалет». Подобно тому как пианисту надо разыграться, спортсмену размяться и разогреться, певцу надо распеться. Мало опытные ученики должны распеваться только с педагогом. Хочется привести слова И. П. Павлова: «Никогда сложную работу, как бы ты к ней ни привык, никогда не начинай стремительно, а с некоторой постепенностью, смотря по условиям деятельности твоей» Причина простая,— замечает И. П. Павлов.— Ведь требуется мышечная работа, но для нее ведь бог знает сколько должно начаться новых процессов: новое дыхание и новое сердцебиение, новая секреция и т. д. Нужно время на новую установку».

Не надо думать, что распевание только разогревает мышцы голосового аппарата. Распевание создает и своеобразную психофизиологическую настройку всего организма: оно:будит эмоциональную сферу, разогревает творческую фантазию, вводит в строй мыслительные процессы, связанные с звукообразованием и творчеством,— словом — настраивает весь внутренний мир на певческий лад. С распевания пение становится основной деятельностью организма, или доминантой, как говорят физиологи. Все силы организма направляются в сторону решения этих главных для певца вокальных задач.

Распевочные упражнения у начинающих и мало опытных учеников должны обязательно чередоваться с небольшим отдыхом, с паузами, особенно в тех случаях, когда упражнения требуют сильной траты внимания или мышечных усилий. Краткий отдых — во время которого можно что-то рассказать ученику или проиграть на фортепиано отрывок из музыкального произведения,—способствует временному переключению внимания и позволяет потом лучше сконцентрировать его на очередном задании. Разнообразие упражнений и требований к ним также помогает активизировать внимание. Разный характер работы голосового аппарата ведет к включению разных групп мышц, что препятствует утомлению. Перерывы в занятиях, краткий отдых особенно необходимы начинающим певцам.

Для начинающего, как мы указывали, оптимальными являются ежедневные занятия по 20—30 минут утром и во второй половине дня. Для подвинутых учеников в среднем количество пения не должно превышать двух часов в день, разделенных на два, а лучше на три отдельных урока.

Профессиональные певцы поют в день три часа и более, часто подолгу без перерыва, но вряд ли следует считать целесообразным такое многочасовое пение. Гигиенической нормой для певца в среднем следует считать 2—3 часа пения, разделенные на 2—3 раза. Следует всегда избегать прения более 45—60 минут без перерыва. Не надо думать, что пение без небольших перерывов безвредно. Утомляемость резко повышается при отсутствии маленьких отдыхов уже после 10— 15 минут непрерывного пения. Паузу не менее 3—5 минут следует давать после каждых)10—15 минут работы. Это особенно важно для начинающих певцов, для которых работа над голосом — весьма утомительна. Эти отдыхи следует практиковать и для более подвинутых певцов, несмотря на часто встречающееся с их стороны сопротивление. Такие небольшие отдыхи позволяют голосовому аппарату работать полноценно, без признаков утомления весьма долгое время.

После 'получасового распевания певец, если он работает один дома, может заниматься разучиванием произведений, но с таким расчетом, чтобы общая продолжительность его занятий не превышала часа. Желательно певческую работу всегда делить на 2—3 часовых занятия, в зависимости от условий жизни и работы.

При составлении плана певческих занятий всегда следует помнить, что данный день — не просто отдельно взятый день, а что он стоит в качестве звена среди других рабочих дней. Другими словами, надо учитывать утомление, которое накапливается изо дня в день. Исследования показали, что у школьников работоспособность повышается к середине недели, а к концу значительно падает. Это явный показатель сначала врабатываемости, а затем накапливающейся усталости. Подобно этому и в течение учебных часов работоспособность повышается к третьему уроку, а затем падает. Поэтому следует учитывать нагрузку не только конкретного дня, но рассматривать его во взаимосвязи с предыдущими и последующими днями. После большой вокальной нагрузки необходимо планировать дни с более меньшей нагрузкой, иногда ограничиваясь только распеванием или просмотром репертуара.