Речевые клише
Учебные пособия, разработанные специалистами ФИПИ, помогли мне ознакомиться с критериями оценок при выполнении заданий.
-3- Основное содержание исследований Речевые клише Типовые конструкции очень важны для тестируемого учащегося. Они экономят время, которого на экзамене КАТАСТРОФИЧЕСКИ НЕ ХВАТАЕТ! Кроме того, употребляя клише, учащиеся экономят не только свои усилия, мыслительную энергию и время, но и усилия, энергию и время эксперт: он сразу их понимает! Употребляя в нужном месте верные клише, можно настроить эксперта на положительное восприятие сочинения. А это уже немало.
1. Вступление 2. Формулировка проблемы исходного текста 3. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (анализ идейно- тематического содержания текста) 4. Позиция автора (главная мысль текста) 5. Личное мнение экзаменуемого учащегося, подкрепленное 2 аргументами 6. Заключение (вывод)
1. ВСТУПЛЕНИЕ (Для получения высокого балла «Вступление» обязательно!) Речевые клише Прочитав этот текст, я подумал: да и со мной было такое… Я думаю, что с каждым бывало такое… Прочитав этот текст, я вспомнил… Когда я прочитал этот текст, то подумал о …(вспомнил о…)
-4- 2. ПРОБЛЕМА ИСХОДНОГО ТЕКСТА (К1) Проблема текста – это то, что положено в основу текста, то, о чем автор размышляет на протяжении всего повествования. Тема представляет собой смысловое ядро текста, это конденсированное и обобщенное содержание текста. В предложенных учащимся текстах может быть несколько проблем, но все они являются составной частью главной проблемы, которую можно определить, задав вопрос: о чем говорится в тексте? Проблема всегда связана с содержательной стороной текста. v Основная проблема это та, v которая стала объектом раздумий автора; v над которой он в основном размышляет; v к которой он неоднократно возвращается; по которой отчетливо заявлена авторская позиция
Обратите внимание: если проблем несколько, то выбрать нужно только одну из них. Слово «проблема» обязательно должно прозвучать в сочинении.
|
