РОЗДІЛ ІІІ. АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ

3.1. Аналіз суджень конструктивного та деструктивного плану

В ході аналізу було з’ясовано, що Ярослав Л., має значні переваги у конструктивному, стенічному плані, порівняно з негативними, деструктивними тенденціями у міркуваннях. Деталізація отриманих результатів представлена нижче (див. ДОДАТОК Б).

Зупинимося більш детальніше на кожному блоці із зазначених в діагностичній процедурі. Загальний психофізіологічний стан (блок 1) Ярослава є задовільним, хлопець не стомлюється від виконання домашніх завдань, після уроків відчуває себе активним, здатним до нової роботи. Ярослав також має задовільний психофізичний тонус, має резервні можливості саморегуляції та мобілізаційних резервів. Хлопець має міцне здоров’я, добре спить, та не нарікає на апетит (див. Рис. 3.2.) та (див. Рис. 3.3.).

Рис.3.2. Аналіз суджень позитивного, стенічного, конструктивного плану

Емоційний статус хлопця (блок 2), постає як не загрозливий, оскільки хлопець визначається максимальними конструктивними показниками: відсутність страху перед невдачами, оскільки визнає їх неминучими. Ярослав має достатній рівень стресостійкості, може протистояти негативним впливам, допомагає друзям розібратися з проблемами. Хлопець намагається уникати труднощів, не хоче потрапляти в неприємні історії.

Аналіз особистісних якостей, які з’являються здебільшого в критичних ситуаціях (блок 3) характеризує хлопця як екстраверта, дисциплінованого учня, наполегливого, рішучого, переважно альтруїстичного. Ярослав, якщо справа особисто його не стосується, намагається не втручатися, навіть коли хтось не правий.

Рис. 3.3.Аналіз суджень негативного, астенічного, деструктивного плану

Ціннісні орієнтації (блок 4) хлопця спрямовані в позитивному, конструктивному напрямку. Ярослав відчуває, постійну турботу рідних про своє здоров’я, хлопець оптимістично ставиться до свого майбутнього, визнає необхідність добре вчитися, працювати задля досягнення своєї майбутньої мети. Ярослав впевнено ставиться до виконання суспільно-корисних доручень, незважаючи на власні проблеми.

Система смисложиттєвих відношень, мотивів, які визначають активність Ярослава, механізми його саморегуляції (блок 5) постають в позитивному, конструктивному вигляді. В хлопця позитивне ставлення до авторитетів, в небезпечних обставинах він піклується не лише про себе, ставлення до праці оптимістичне. Ярослав впевнений, що в біді можна розраховувати не тільки на близьких людей. Хлопець негативно ставиться до вживання психотропних засобів. Ярослав має багато друзів, з радістю проводить з ними свій час та при цьому він відчуває підтримку своїх близьких.

Загальний оптимізм, визнання ситуації в класі як комфортної (блок 6), не байдужість до свого майбутнього. Ярослав вірить в свої власні сили, думає, що все що відбувається в його житті, залежить цілком від нього.

Отже, дане опитування дало можливість виявити в Ярослава Л. ознаки оптимізму стосовно свого майбутнього, бажання боротись за успіх, віру в своє майбутнє.