Студопедия — без учета времени
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

без учета времени






 
ФИО Начало исследования Конец практики  
Юля - -  
Антон - -  
Александр + +  
Илья - +  
Алина _ +  
Александра + +  
Николай + +  
Кирилл - +  
Сергей + +  
Максим - -  
Вадик + +  
Олег + +  
Вероника + +  
Анжелика - -  
Настя - +  
Арина - +  
Никита + +  
Карина - -  
Вова + +  
       

Данное упражнение не выполнили все дети, так как такие упражнения ранее им не предлагались.

На втором этапе нашего исследования во время проведения уроков физической культуры, для воспитания и повышения уровня решительности и смелости, на дополнительных занятиях,часах здоровья мы использовали следующие упражнения:

1 стоя на гимнастическом снаряде размером 50/50 см, учащимся нужно было совершить прыжок толчком двух ног вверх, которая постепенно поднимается над полом на 1,5 м.

2 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его;

3 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его, с завязанными глазами.

На третьем этапе мы провели следующий комплекс мероприятий, направленный на воспитание смелости и решительности:

1 учащиеся должны были стоя на пологом спуске, на котором были расставлены лыжные палки, попытаться объехать их, не сбив не одной палки.

2 учащиеся должны были стоя на пологом спуске, на котором были поставлены лыжные палки в виде ворот, проехать в них.

На четвертом этапе мы провели повторные тесты:

1 стоя на площадке размером 50/50 см, учащимся нужно было совершить прыжок толчком двух ног вверх, которая постепенно поднимается над полом на 1,5 м;

2 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его;

3 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его, с завязанными глазами.

4 учащиеся должны были стоя на пологом спуске, на котором были расставлены лыжные палки, попытаться объехать их, не сбив не одной палки.

Через три недели мы провели очередное тестирование на определение решительности и смелости, изменив условия выполнения. Тест надо было выполнить на время(1 измерение)

Таблица результатов испытаний на решительность учащихся 4 класса №1 (прыжок спиной с высоты на руки страхующих)

 
Испытуемый Первое измерение Второе измерение А 1 Б 1 D=А1-Б1  
Юля 10 c 10 c     -1    
Антон 9 c 8 c          
Александр 8 c 8 c     -1    
Илья 9 c 7 c          
Алина 12 c 10 c          
Александра 11 c 10 c          
Николай 10 c 7 c          
Кирилл 7 c 7 c     -1    
Сергей 7 c 6 c          
Максим 12 c 10 c          
Вадик 10 c 8 c          
Олег 9 c 7 c          
Вероника 13 c 11 c          
Анжелика 10 c 9 c          
Настя 10 c 10 c     -1    
Арина 11 c 9 c          
Никита 8 c 7 c          
Карина 8 c 8 c     -1    
Вова 7 c 6 c          
               

После измерения мы продолжили работу над воспитанием решительности и смелости. Для того, чтобы узнать произошли изменения наших испытуемых или нет, мы провели второе измерение и получили следующий результат (таблица 1,2). Их достоверность подтвердили, использовав метод ранговой корреляции спирмена.

=1-0.01=0.99

r - критическое=0.564 при n=19

r-фактическое=0.99 при n=19ґ

0.99>0.564

Следовательно, вычисленный нами коэффициент превышает критическое значение при уровне значимости 0,564 (0,99 больше, чем 0,564) и проявление связями между признаками А и Б можно считать достоверным.

Таблица результатов испытаний на решительность и смелость учащихся 4 класса №2 (прыжок с высоты - 1.3-м)

 
Испытуемый Первое измерение Второе измерение А1 Б1 D=А1-Б1  
Юля 12c 10c     -1    
Антон 11c 9c     -1    
Александр 13c 10c          
Илья 10c 8c     -1    
Алина 12c 12c     -3    
Александра 15c 10c          
Николай 11c 7c          
Кирилл 14c 10c          
Сергей 10c 9c     -2    
Максим 13c 10c          
Вадик 14c 11c          
Олег 12c 10c     -1    
Вероника 16c 14c     -1    
Анжелика 15c 13c     -1    
Настя 14c 12c     -1    
Арина 14c 14c     -3    
Никита 12c 11c     -2    
Карина 14c 12c     -1    
Вова 11c 9c     -1    
               

r- критическое=0.564 при n=19

r-фактическое=0.964 при n=19

0.964>0.564

Итак, вычисленный нами коэффициент превышает критическое значение при уровне значимости 0,564 (0,964 больше, чем 0,564) и проявление связи между признаками А и Б можно считать достоверным.

Таким образом: Нравственное воспитание происходит, прежде всего, в процессе обучения - главном виде деятельности в школе. На занятиях физическими упражнениями для формирования положительных черт характера, нравственных качеств используются разнообразные методы:убеждение, оценка поступков (поощрение, похвала, осуждение, порицание), положительный пример детей и самого учителя, практическое приучение к правильным действиям и поступкам. Убеждение применяется в форме словесных воздействий (разъяснение, беседа). Пользуясь методом убеждения, учитель разъясняет правила поведения, побуждает детей к более осознанному их выполнению. Одобрение, похвала помогают ребенку преодолевать неуверенность в своих возможностях, устранять недостатки в поведении.

Заключение

Если в процессе физического воспитания с детьми младшего школьного возраста систематически влиять на формирование нравственных способностей, то можно получить положительный результат в нравственном воспитании. В своей работе мы использовал ряд упражнений, направленных на повышение развития уровня решительности и смелости у детей:

1 стоя на площадке размером 50/50 см, учащимся нужно было совершить прыжок толчком двух ног вверх которая постепенно поднимается над полом на 1,5 м;

2 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его;

3 учащимся, стоя на гимнастическом снаряде площадью 80 см и высотой 1,3 м перед которым был начерчен квадрат, нужно было прыгнуть в его, с завязанными глазами.

4 учащиеся должны были стоя на пологом спуске, на котором были расставлены лыжные палки, попытаться объехать их, не сбив не одной палки.

Учащиеся должны были стоя на пологом спуске, на котором были поставлены лыжные палки в виде ворот, проехать в них

Таким образом, занимаясь с детьми над повышением уровня развития решительности и смелости, разнообразя средства и методы можно получить определённый результат. В процессе физического воспитания у детей развиваются волевые качества (настойчивость, выдержка, смелость, решительность и др.). В наибольшей степени этому способствуют физические упражнения, требующие проявления смелости (лазанье по гимнастической стенке, прыжки в высоту с разбега, скатывание с горки на лыжах и др.). При этом необходимость выполнения правил, пример товарищей побуждают детей преодолевать боязнь, проявлять выдержку. Накопление морального опыта и закрепление его осуществляются методом практического приучения, многократного повторения правильных действий и поступков в конкретных условиях двигательной деятельности. Особенно ценны в этом отношении подвижные игры.

Список литературы

Выдрин В.М. Спорт в совремменном обществе. 1980   Орлов С. В. Воспитательная работа на уроках фк. 1966  
Зотов Ю.И. Воспитание подростков в спортивном коллетиве. 1984   Френкин А. Эстетика физкультуры. 1963   Матвеев Л.П ТиМФВ М., 1991    
    Френкин А. Эстетика физкультуры. 1963

 

 

   
     

 







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 530. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия