Методические рекомендации к подготовке пробного урока развития речи
Методические рекомендации К подготовке и проведению пробного урока классного чтения 1. Для первой встречи с учителем имейте при себе список вопросов к нему: ü Какое произведение будет предложено для вашего урока ü По какому учебнику работает учитель, кто его автор ü Какого года издания этот учебник ü На какой странице находится это произведение ü Если произведение крупнообъёмное, какой номер урока по нему вам предлагает учитель. Если урок первый, уточните, как лучше организовать первичное восприятие: дома (накануне вашего урока), в классе – по частям. ü Кто в классе прилично читает (если вы будете привлекать детей к комбинированному чтению). 2. Познакомьтесь с материалами жизни автора произведения 3. Сделайте литературно-методический анализ произведения. Для этого обратитесь к статье Первовой Г.М. «Подготовка учителя к уроку чтения» (смотри задачник, работа №9, с. 19). 4. Несколько раз прочитайте произведение с карандашом в руке. Отмечайте: ü Части ü Незнакомые слова (продумайте приемы их толкования) ü Отрывки для словесного рисования ü Элементы характеристики героя ü Вехи для подготовки к выразительному чтению ü Интересные выражения и фразы Записывайте вопросы, которые вам хотелось бы задать детям.
Методические рекомендации к подготовке пробного урока русского языка 1. Узнайте выходные данные учебника, по которому работает учитель 2. Деликатно требуйте от учителя чёткой формулировки темы и указания типа урока: урок изучения нового, урок закрепления, урок повторения. 3. Поинтересуйтесь страницами вашей темы в учебнике и номерами упражнений, входящих в неё. 4. Перечитайте статью М.С. Соловейчик «Подготовка и проведение урока русского языка» (смотри задачник с. 59). 5. Изучите материалы вашей темы, предложенные в учебнике 6. Выполните сами упражнения вашего урока, сделайте их методический анализ (смотри задачник с.52-55). 7. Определите, сформулируйте и ранжируйте задачи урока. 8. Повторите структуру урока, тип которого вам назвал учитель. 9. Если учитель не использует специальные тетради по чистописанию (они входят в УМК), придумайте минутку чистописания. Соотнесите ее с темой урока. Языковой материал из минутки чистописания может стать исходным для орфографической работы, формулировки темы и даже введения новых знаний. 10. Распределите материалы урока по этапам, сформулируйте выводы по этапам. 11. Включите в конспект планируемые ответы детей. Помните: лучший экспромт – это хорошо подготовленный экспромт. 12. Если ваш урок посвящён новой теме, разработайте проблемные ситуации, продумайте выход к решению учебной проблемы на основе гипотез. 13. Проверьте соответствие объёма письма в тетрадях детей году обучения. 14. Обдумайте приёмы предупреждения орфографических ошибок. 15. Обратите внимание, нет ли на ваших страницах нового материала для словарно-орфографической работы (нового слова из словаря). Продумайте приём введения нового словарного слова (см. книгу «Работа с трудными словами»). 16. Подберите дополнительный материал для сильных учащихся. Он должен быть на карточках с подробной инструкцией. Обычно это материал проблемного характера с элементами занимательности. Он решает задачи закрепления и углубления знаний по теме урока или восполнения пробелов в знаниях конкретного ученика. 17. Выберите упражнение для домашнего задания, продумайте объём инструктажа к нему. 18. Приготовьте наглядный вариант оформления классной доски к уроку. Методические рекомендации к подготовке пробного урока развития речи 1. Грамотно узнайте тему урока у учителя класса: это урок развития речи, а не просто урок русского языка. 2. Если ваша тема звучит «Работа с текстом», то выясните, какая именно работа (смотри в лекциях тему «Текстовые умения»). 3. Поинтересуйтесь, это новая тема или дети уже знакомились с ней. 4. Проанализировав учебники (данного года обучения и предыдущих), определите, ЧТО знают дети по теме «Текст». Это поможет вам построить этап повторения. 5. Узнайте, где можно взять текст для работы на уроке: ü Его предложит учитель ü В учебнике ü В дидактических пособиях ü Ваш собственный выбор Важно (с познавательной и воспитательной точек зрения) выяснить возможную тему текста. 6. Если тема вашего урока «Изложение», уточните его вид: ü Изложение по готовому плану ü Изложение по деформированному плану ü Изложение по коллективно составленному плану ü Изложение по самостоятельно составленному плану ü Изложение деформированного текста (какая именно деформация) ü Изложение с творческим заданием ü Выборочное изложение ü Сжатое изложение 7. Если на урок развития речи вам выпало сочинение, узнайте его тему, согласуйте вид:
Выясните умения детей по работе с планом будущего сочинения. Уточните, проводилась ли предварительная подготовка к этому сочинению. Если «да», то какая. 8. Сформулируйте задачи урока. 9. На основе анализа школьных учебников познакомьтесь с объемом орфографических знаний учащихся. В этом случае вы будете знать, что именно требовать от них на этапе «Орфографический анализ текста» 10. Выбирая текст для урока развития речи, оцените ü Его познавательную и воспитательную значимость ü Возможности для организации лексической работы ü Изобразительно-выразительные особенности Продумайте задания, чтобы привлечь внимание детей к этому. 11.Организуя проверку творческих работ учащихся, не забудьте предложить классу критерии слушания. Их должно быть немного, они должны быть понятны детям
|
