Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо.

 

Методические указания к лабораторной работе по дисциплинам

«Производственная санитария и гигиена труда»
для студентов специальности 280102,
«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов всех специальностей всех форм обучения

 

Печатается в авторской редакции

 

Подписано в печать 2011. Формат 60×84/16.

Бумага офсетная. Отпечатано на ризографе.

Уч.-изд. л. 2,0. Тираж экз. Заказ

ГУ КузГТУ. 650000, Кемерово, ул. Весенняя, 28.

Типография ГУ КузГТУ 650000, Кемерово, ул. Д. Бедного, 4а.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

 

ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

 

КАФЕДРА ”ЭКОНОМИКА“

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 

для самостоятельной работы студентов по дисциплине «История экономических учений» для студентов экономических специальностей дневной и заочной формы обучения

 

 

Ростов-на-Дону

Тема 1. Экономическая мысль Древнего Востока, Древней Греции.

1.Какова связь экономических учений с экономическим строем общества?

2.В чем особенности экономической мысли Древнего Китая?

3.В чем сущность конфуцианства?

4.Концепция моистов и ее соотношение с конфуцианством.

5.Экономическая мысль в Древней Индии. Артхашастра о рабовладении, кастах, государстве.

6.Экономическая мысль в Древней Греции.

7.Платон о социально-экономическом устройстве общества, об обмене, о деньгах.

8.Аристотель об экономике и хремастике, об обмене, о деньгах, о рабовладении, о классах.

 

Тема 2. Основные направления экономической мысли в 16-17 в.в.

Меркантилизм. Физиократия.

1.Сущность первоначального накопления капитала, его источники.

2.Сущность меркантилизма. Ранний и развитой меркантилизм, чем они отличаются друг от друга? Причины перехода от денежного баланса к торговому.

3.Что понимается под протекционизмом и имеет ли он место в современных условиях?

4.Почему объектом исследования меркантилистов была сфера обращения? Какое место отводилось промышленности? Трактовка производительного и непроизводительного труда.

5.Что понимается под металлической и номиналистической теорией денег?

6.Основные принципы меркантилизма. Недостатки экономических взглядов меркантилистов.

7.В чем сущность физиократии?

8.В чем видели источник прибыли и богатства меркантилисты и

физиократы? Что они считали богатством?

9.Трактовка физиократами “чистого продукта”, производительного и непроизводительного труда, капитала, классовой структуры общества.

10.”Экономическая таблица” Ф. Кенэ.

11.Роль государства в учении физиократов и меркантилистов.

 

Тема 3. Английская классическая школа политэкономии.

Экономическое учение А. Смита и Д. Рикардо.

1.Сущность капитализма, его основные классы.

2.Структура и содержание работы А. Смита “Исследование о природе и причинах богатства народов”.

3.Что нового внес Смит в учение о разделении труда и каковы недостатки этого учения?

4.Трактовка Смитом теории трудовой стоимости. “Догма Смита”.

5.Как Смит объяснял возникновение денег, какова их роль в жизни общества?

6.Заработная плата и ее динамика в экономическом учении Смита.

7.Двоякая трактовка прибыли. Отличие смитовского учения о прибыли от учения физиократов.

8.Определение капитала, его виды и состав.

9.Что означает термин “laissez faire” и каковы, по Смиту, полезные и вредные меры государства для развития экономики страны?

10.Рикардианская теория стоимости.

11.Учение Рикардо о деньгах и кредите.

12.Теория распределения Рикардо: учение о заработной плате, прибыли, земельной ренте.

13.В чем, согласно Рикардо, суть сравнительного преимущества (выгодности) международного разделения труда.