Тема 18 Ранняя римская империя

Лекция 24. Организация государственного управления при Октавиане Августе. Фактическое сосредоточение всей высшей государственной власти в руках принцепса. Зарождение при Октавиане бюрократии, повышение роли всадничества в управлении государством, превращение его в служилое сословие Рима. Внешняя политика Августа, господство в ней дипломатических средств.

Лекция 25. Объединение народов Средиземноморья в рамках Римской империи в I-II вв. – основная предпосылка прогресса во всех отраслях жизни общества. Совершенствование земледелия, внедрение минеральных удобрений и новых с/х орудий. Распространение средних и крупных землевладельческих имений, типы латифундий. Широкое внедрение колонатных отношений. Расширение сырьевой базы ремесла, распространение специализации и кооперации. Зарождение ремесленной деятельности в латифундиях. I-II вв. – время наивысшего расцвета римской торговли. Вовлечение в торговый оборот товаров широкого спроса. Совершенствование меняльного дела и кредитных операций.

Основные классы римского общества в I-II вв. Изменение положения рабов в связи с кризисом системы рабовладения. Распространение пекулия, смягчение правового положения рабов.

 

Тема 19 Поздняя римская империя. Складывание основ феодализма.

Лекция 26. Проявления кризиса римского рабовладельческого хозяйства в III в. Перенос центра ремесла и торговли в сельскую местность, запустение городов. Развитие натурального хозяйства в латифундиях, их экономическое и политическое обособление. Экономические реформы Диоклетиана и Константина – шаг к формированию новых социально-экономических отношений.

Колонат как социальная система, пути попадания в колонатную зависимость. Значительная роль люмпен-пролетариата, государственная политика в отношении их. Изменения в классе рабовладельцев, повышение роли провинциальной знати и всадничества. Муниципальная знать – самая значительная прослойка землевладельцев. Структура римской армии, причины повышения ее социально-политического значения.

Лекция 27. Разработка в Риме системы полной монархии. Изменение положения Сената, рост бюрократического аппарата. Появление патроциния. Перенос столицы из Рима в Константинополь, окончательный раздел империи на два государства в 395 г. Общее и особенное в дальнейшем историческом развитии Запада и Востока. Одряхление Западной Римской империи, проявления ее окончательного кризиса в IV в. Великое переселение народов и его значение в истории Рима. Первый захват Рима вестготами в 410 г., создание на территории империи варварских государств. Разграбление Рима вандалами и ликвидация Западной Римской империи в 476 г. Конец античности.

 

Тема 20 Зарождение христианства как идеологии новых социально-экономических отношений.

Лекция 28. Религиозная политика первых римских императоров. Кризис традиционной римской религии на рубеже нового времени. Распространение в римском обществе новых идей – стоицизма, учения киников, распространение восточных культов и божеств. Распространение иудаизма, сектантские движение в нем. Философия Филона Александрийского – теоретическая основа христианства. Появление верований в Спасителя. Каноническая версия появления христианства, Евангелия. Первые секты в рамках новой религии и борьба с ними. Организация первых христианских общин, изменения в них с течением времени, выделение епископов, клириков и мирян. Упрочение экономической базы христианства.

Взаимоотношения между Римом и христианскими религиозными объединениями: от недоверия и подозрения через гонения и запреты к официальному признанию. Миланский эдикт 313 г. императора Константина. Причины успеха христианской религии в римском обществе. Значение христианской религии в становлении новой социально-экономической системе.

 

Содержание практических занятий

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 1 ПО ТЕМЕ 1 «ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА» (2 часа)

1. Предмет и значение раздела «История первобытного общества».

2. Источники раздела «История первобытного общества»

3. Характеристика процесса антропогенеза.

Практическая часть: Составление диаграммы «Эволюция объема головного мозга у ближайших предков человека».

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 2 ПО ТЕМЕ 1 «ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА» (2 часа)

1. Хозяйственные и социальные отношения в праобщине.

2. Хозяйственные и социальные отношения в раннепервобытной общине.

3. Хозяйственные и социальные отношения в позднепервобытной общине.

Практическая часть: Составление сравнительной таблицы, характеризующей хозяйство праобщины, ранне первобытной, позднепервобытной и первобытной соседской общины.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 3 ПО ТЕМЕ 1 «ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА» (2 часа)

1. Развитие производительных сил как предпосылка процесса классообразования.

1. Изменения в положении полов и семейных отношениях в период классообразования.
2. Характеристика форм эксплуатации и становления государства.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 4 ПО ТЕМЕ 2 «ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ» (2 часа)

1. Общая характеристика древневосточных цивилизаций.
2. Предпосылки возникновения и развития древнеегипетской цивилизации.
3. Древней Египет в период Древнего Царства.

Практическая часть: Составление таблицы древнеегипетских династий.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 5-6 ПО ТЕМЕ 2 «ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ» (4 часа)

1. Египет в период Среднего Царства.
2. Египет в период Нового Царства. Религиозная реформа Эхнатона.
3. Египет в периоды господства иноземцев.

Практическая часть: Составление таблицы динамики социальной структуры Египта периодов Древнего, Среднего и Нового царств.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7 ПО ТЕМЕ 3 «ДРЕВНЯЯ ПЕРЕДНЯЯ АЗИЯ» (2 часа)

1. Возникновение цивилизации в Месопотамии. Шумер и Аккад.
2. Шумеро-Аккадское государство.

Практическая часть: заполнение контурных карт

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8 ПО ТЕМЕ 3 «ДРЕВНЯЯ ПЕРЕДНЯЯ АЗИЯ» (2 часа)

1. Старовавилонское царство по «законам» царя Хаммурапи.
2. Развитие цивилизации в Нововавилонском царстве.

Практическая часть: анализ конспекта «Законы царя Хаммурапи».

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9 ПО ТЕМЕ 3 «ДРЕВНЯЯ ПЕРЕДНЯЯ АЗИЯ» (2 часа)

1. Особенности социально-экономического и политического развития Хеттской державы.
2. Особенности социально-экономического и политического развития Древнего Ашшура.
3. Возвышение, расцвет и падение Ассирийской военной державы в I тыс. до н.э.

Практическая часть: составление синхронистической таблицы политического развития Шумера, Вавилонии, Ассирии и Хеттского государства.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 10 ПО ТЕМЕ 4 «ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ» (2 часа)

1. Природные условия и зарождение древнеиндийской цивилизации.
2. Индская цивилизация. Мохенджо-Даро и Хараппа.

Практическая часть: заполнение контурных карт.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 11 ПО ТЕМЕ 4 «ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ» (2 часа)

1. Арийское завоевание Индии и его влияние на социально-экономическое развитие страны.
2. Развитие государственности на территории Древней Индии в сер. I тыс. до н.э. – сер. I тыс. Особенности процесса.

Практическая часть: составление хронологической таблицы иноземных вторжений в Индию.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 12 ПО ТЕМЕ 5 «ДРЕВНИЙ КИТАЙ» (2 часа)

1. Условия возникновения и развития древнекитайской цивилизации. Государство Шан-Инь.
2. Социально-экономическое и политическое развитие государств Чжоу.

Практическая часть: заполнение контурных карт.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 13 ПО ТЕМЕ 5 «ДРЕВНИЙ КИТАЙ» (2 часа)

1. Политическая история Древнего Китая в период «Чжаньго».
2. Значение периода Цинь в древнекитайской истории.

1. Социально-экономическое и политическое развитие государства Хань.

Практическая часть: решение исторических задач.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 14 ПО ТЕМЕ 6 «ДРЕВНИЙ ИРАН И ДЕРЖАВА АХЕМЕНИДОВ» (2 часа)

1. Особенности природных условий Древнего Ирана.
2. История Мидийского царства и создание персидского государства при первых царях.

Практическая часть: заполнение контурных карт.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 15 ПО ТЕМЕ 6 «ДРЕВНИЙ ИРАН И ДЕРЖАВА АХЕМЕНИДОВ» (2 часа)

1. Реформы Дария и их значение в становлении Персии как мировой державы.
2. Особенности социально-экономического и политического развития Персидской державы в V-IV вв. до н.э.

Практическая часть: составление таблицы «Реформы Дария I»

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 16 ПО ТЕМЕ 7 «ВВЕДЕНИЕ В «ИСТОРИЮ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ». КРИТО-МИКЕНСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ» (2 часа)

1. Предмет и значение курса «История Древней Греции»
2. Первые общества и государства на Крите в III-II тыс. до н.э.
3. Развитие Ахейской Греции в III-II тыс. до н.э.

Практическая часть: составление синхронистической таблицы исторического развития Крита и Ахейской Греции в III-II тыс. до н.э.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 17 ПО ТЕМЕ 8 «АРХАИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ» (2 часа)

1. Характеристика «гомеровской» Греции.

2. Архаическая революция в Древней Греции и ее проявления.

3. Великая греческая колонизация.

Практическая часть: заполнение контурных карт.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 18 ПО ТЕМЕ 9 «ГРЕЧЕСКИЙ ПОЛИС, ЕГО МОДЕЛИ» (2 часа)

1. Социально-экономические и политические основы греческого полиса.
2. Становление полисной организации на Пелопоннесе, «Ликургов» строй.
3. Спартанская олигархия как политическая система.

Практическая часть: составление синхронистической таблицы складывания полисной организации в Спарте и Афинах.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 19 ПО ТЕМЕ 9 «ГРЕЧЕСКИЙ ПОЛИС, ЕГО МОДЕЛИ» (2 часа)

1. Этапы становления полисной организации в Аттике.
2. Афинская демократия как политическая система.

Практическая часть: дискуссия системы воспитания и обучения в Спарте и Афинах: общее и особенное.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 20 ПО ТЕМЕ 10 «ГРЕКО-ПЕРСИДСКИЕ ВОЙНЫ» (2 часа)

1. Причины и предпосылки, периодизация греко-персидских войн.

2. Начало военных вторжение Персии на территорию Балканской Греции

3. Переход стратегической инициативы в грекам. Окончание войн, их значение.

Практическая часть: составление таблицы «Основные периоды и события Греко-персидских войн».

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 21 ПО ТЕМЕ 10 «КЛАССИЧЕСКАЯ ГРЕЦИЯ» (2 часа)

1. Причины и предпосылки, периодизация, характеристика основных этапов греко-персидских войн.
2. Характеристика экономического развития в полисах Древней Греции, особенности экономической структуры.
3. Социальная структура в в торгово-ремесленных и аграрных полисах, их отличительные черты и динамика.

Практическая часть:

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 22 ПО ТЕМЕ 11 «ПЕЛОПОНЕССКАЯ ВОЙНА И КРИЗИС ГРЕЧЕСКОГО ПОЛИСА» (2 часа)

1. Причины и предпосылки, основные события и последствия Пелопонесской войны.

2. Характерные черты греческой экономики в IV в. Начало кризиса.

3. Кризис полисной системы взаимоотношений как проявление общего кризиса полиса в Древней Греции.

Практическая часть: решение исторических задач.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 23-24 ПО ТЕМЕ 12 «ЭЛЛИНИЗМ» (4 часа)

1. Процесс объединения Греции под гегемонией Македонии. Коринфский конгресс.

2. Восточный поход А. Македонского и появление эллинистических государств.

3. Сущность эллинизма. Общие черты развития эллинистических государств.

Практическая часть: составление синхронистической таблицы «Основные этапы и события истории эллинистических государств».

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 25 ПО ТЕМЕ 14 «ДРЕВНИЙ РИМ. СКЛАДЫВАНИЕ РИМСКОГО ПОЛИСА» (2 часа)

1. Природно-географические и этнические особенности Древней Италии.

2. Общая характеристика цивилизации этрусков и ее влияние на развитие цивилизации на Апеннинском полуострове.

Практическая часть: заполнение контурных карт

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 26 ПО ТЕМЕ 14 «ДРЕВНИЙ РИМ. СКЛАДЫВАНИЕ РИМСКОГО ПОЛИСА» (2 часа)

1. Возникновение Рима и ранней римской гражданской общины.

2. Государственное устройство Рима в царский период и период ранней республики.

Практическая часть: составление сравнительной таблицы функций органов власти в Афинах, Спарте и Риме.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 27 ПО ТЕМЕ 15 «ЗАВОЕВАНИЕ РИМОМ ИТАЛИИ. СКЛАДЫВАНИЕ РИМСКОЙ СРЕДИЗЕМНОМОРСКОЙ ДЕРЖАВЫ» (2 часа)

1. Войны Рима в V-IV вв. до н.э. Рим – сильнейшее государство на Апеннинах.

2. Завоевание Римом Южной Италии. Структура римско-италийского союза.

Практическая часть: заполнение контурных карт

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 28 ПО ТЕМЕ 15 «ЗАВОЕВАНИЕ РИМОМ ИТАЛИИ. СКЛАДЫВАНИЕ РИМСКОЙ СРЕДИЗЕМНОМОРСКОЙ ДЕРЖАВЫ» (2 часа)

1. Борьба Рима с Карфагеном за господство в западной части Средиземного моря.

2. Взаимоотношения Рима с эллинистическими государствами во II в. до н.э. Начало формирования римской средиземноморской державы.

Практическая часть: заполнение контурных карт

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 29 ПО ТЕМЕ 16 «СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РИМА В III-I ВВ. ДО Н. Э.» (2 часа)

1. Формирование в Риме системы классического рабства, ее особенности.

2. Экономика Рима в III-I вв. до н.э.

Практическая часть: составление сравнительной таблицы источников рабства в Греции и Риме.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 30 ПО ТЕМЕ 16 «СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РИМА В III-I ВВ. ДО Н. Э.» (2 часа)

1. Борьба патрициев и плебеев Риме, изменения в классе рабовладельцев.

2. Социальная структура римского общества в III-I вв. до н.э.

3. Особенности классовой борьбы в Риме во II-I вв. до н.э.

Практическая часть: составление таблицы «Этапы и основные события борьбы патрициев и плебеев в Риме».

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 31 ПО ТЕМЕ 17 «ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В РИМЕ В I В. ДО Н.Э. ПАДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ.» (2 часа)

1. Политическая деятельность братьев Гракхов. Борьба оптиматов и популяров в Риме.

2. Предпосылки кризиса полисной организации в Риме. Союзническая война.

3. Диктатура Корнелия Суллы и ее последствия.

Практическая часть: составление сравнительной таблицы «Идеи и лозунги оптиматов и популяров в Риме».

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 32 ПО ТЕМЕ 17 «ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В РИМЕ В I В. ДО Н.Э. ПАДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ.» (2 часа)

1. Возвышение Помпея, обострение внутриполитической борьбы во 2-ой половине 60-х гг. до н.э.

2. Первый триумвират: возникновение, деятельность, распад. Диктатура Юлия Цезаря.

Практическая часть: решение исторических задач.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 33 ПО ТЕМЕ 17 «ПОЛИТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В РИМЕ В I В. ДО Н.Э. ПАДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ.» (2 часа)

1. Второй триумвират и его роль в разрушении республиканских порядков.

2. Борьба Антония и Октавия, падение республики.

Практическая часть: составление исторических кроссвордов.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 34 ПО ТЕМЕ 18 «РАННЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ» (2 часа)

1. Политическое устройство ранней римской империи. Принципат.

2. Римская империя во II в. «Золотой век».

Практическая часть: составление сравнительной таблицы органов власти и их полномочий Республики и ранней империи.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 35 ПО ТЕМЕ 18 «РАННЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ» (2 часа)

1. Расцвет римской экономики в I-II в.

2. Социально-классовые отношения в Риме I-II вв.

Практическая часть: составление таблиц первых династий императорского Рима I-II вв.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 36 ПО ТЕМЕ 19 «ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ. СКЛАДЫВАНИЕ ОСНОВ ФЕОДАЛИЗМА» (2 часа)

1. Римская империя при Северах. «Бюрократический принципат».

2. Социально-экономический и политический кризис Римской империи в III в.

Практическая часть: составление сравнительной таблицы кризиса греческого полиса и Римской империи.

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 37-38 ПО ТЕМЕ 19 «ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ. СКЛАДЫВАНИЕ ОСНОВ ФЕОДАЛИЗМА» (4 часа)

1. Реформы Диоклетиана и Константина как попытка выхода из кризиса.

2. Социально-экономическое положение Римской империи в V в.

3. Распад и гибель Западной Римской империи.

Практическая часть: составление сравнительной таблицы «Основные направления и мероприятия реформ Диоклетиана и Константина»

 

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 39 ПО ТЕМЕ 20 «ЗАРОЖДЕНИЕ ХРИСТИАНСТВА КАК ИДЕОЛОГИИ НОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ» (2 часа)

1. Предпосылки зарождения и теоретические основы христианства.

2. Основы вероисповедания и организация ранней христианской церкви.

3. Взаимоотношения христианской церкви с императорской властью в Риме в I-IV вв.

Практическая часть: составление исторических кроссвордов.

6. Содержание самостоятельной работы студентов:

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

· логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

· развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

· осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

· получение, обработка и сохранение источников информации;

· преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.

Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо исторической проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

 

Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам лекционного курса