Пояснительная записка. . Дополнительная образовательная
Дополнительная образовательная ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ ФЛОРИСТИКИ, ДЕКОРА и ДИЗАЙНА «ФЕНИКС»
Возраст обучающихся: 10-18 лет Срок реализации программы: 3 года и более. Автор-составитель: Свиридова Галина Игоревна педагог дополнительного образования Ялта, 2014 ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ СВИРИДОВА ГАЛИНА ИГОРЕВНА
г. Ялта Педагог дополнительного образования «ЯЛТИНСКОГО ЦЕНТРА ЭКОЛОГИИ КРАЕВЕДЕНИЯ И ТУРИЗМА «ЭКОМИР» в Республике Крым.
Педагогический стаж - 6 лет.
Квалификационная категория «Педагог дополнительного образования», «Психолог». Звание «Народный мастер Луганщины».
Награды:
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………………… 2. Учебно-тематические планы, содержание программы…………………………………........................................................
2.1. Первый год обучения. Начальный уровень…………………….. 2.2. Второй год обучения. Основной уровень……………………….. 2.3. Второй и последующие годы обучения. Высший уровень……..
3. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы объединения флористики, декора и дизайна «ФЕНИКС»:
3.1. Приёмы и методы…………………………………………………… 3.2. Формы занятий……………………………………………………… 3.3. Д идактические материалы и технические оборудование………… 3.4. Технические материалы………………………………………………………. 3.5. Дидактические материалы…………………………………………..
4. Список использованной литературы………………….………………
Пояснительная записка Программа объединения флористики, декора и дизайна «ФЕНИКС» художественно-эстетической и эколого-натуралистической направленности является модифицированной и направлена на овладение обучающимися основными приёмами декоративно-прикладного творчества в области дизайнерского и флористического искусства, разнообразного мира "хенд-мейд" и рукоделия. Кроме того данная программа способствует развитию интереса к культуре своей Родины, культурам других народов, знаниям народного творчества, эстетического отношения к действительности, бережного отношения к природе; воспитанию мировоззрения и правильного представления о взаимосвязи «Природа - Человек - Предметная среда». Целью программы и работы объединения флористики, декора и дизайна «ФЕНИКС» является раскрытие творческих способностей обучающихся посредством самовыражения через изготовление изделий декоративно-прикладного искусства средствами дизайна; развитие у учащихся интереса к флористике и дизайну, к различным видам декоративно-прикладного твочества, помощь в выборе будущей профессии. Задачами работы объединения являются: - ознакомление обучающихся с основами знаний и техник в области декоративно - прикладного искусства в различных его направлениях; - развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, креативного мышления; - ознакомление с основными понятиями проектировочной деятельности в области искусства, законами композиции; - формирование умений и навыков в практической творческой деятельности; - обучение работе с различными видами материалов и инструментов; - выработка навыка работы с источниками информации – книгами, журналами, интернетом и т.д., развитие индивидуальной творчески - поисковой деятельности, умения оценивать свою работу, корректировать деятельность с целью исправления недочётов; - организация творческого общения в процессе обучения, воспитание умения работать в коллективе; - формирование мастерства изготовления флористических композиций, дизайнерских предметов в мире хенд-мейд, стойкого интереса к изобразительному творчеству; - воспитание культуры труда, профессиональное самоопределение, обоснованный выбор профессии с учётом личных интересов и способностей; - формирования развития положительных качеств, эмоционально- волевой сферы личности: а именно: трудолюбия, настойчивости и ответственности. Данная программа может реализовываться в кружках и творческих объединениях учреждений дополнительного образования, в том числе эколого-натуралистического направления. Программа рассчитана на учеников, начиная со 2 класса и заканчивая 11 классом общеобразовательных школ, гимназий, колледжей, лицеев, что соответствует возрастной категории детей и подростков – от 8 до18 лет. Программа предусматривает 3-х ступенчатую форму организации учебно-воспитательного процесса: 1 год обучения – 4 часа в неделю, 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год); 2 год обучения – 6 часов в неделю, 2 раза в неделю по 3 часа, либо 2 и 4 часа (216 часов в год); 3 и последующие года обучения – 9 часов в неделю, 3 раза в неделю по 3 часа (324 часа в год).
Программа кружка флористики, декора и дизайна первого года обучения (начальный уровень) рассчитана на учащихся 8-12 лет (2-5 классы). На отработку материала отводится 144 часа (4 часа в неделю). Количественный состав учащихся в группе 10-12 человек. С целью формирования стойкого интереса к занятиям в кружке следует считать приоритетной практическую часть программы. Теоретические занятия предшествуют практической работе, что способствует применению знаний на практике. Учитывая разный уровень способностей детей, следует наряду с фронтальными методами работы использовать принцип дифференцированного подхода к каждому члену кружка. В процессе обучения формировать навыки работы с картоном, клеем, ножницами, флористическими материалами и инструментами, знания особенностей разных материалов и умения работы с ними. Кроме этого развивается эстетический вкус, формируется пространственное мышление: способность рисовать от руки, умение выполнять эскизы композиций. Программа кружка второго года обучения, основного уровня рассчитана на подростков 12-15 лет, которые прошли первый уровень. На отработку материала отводится 216 часов (6 часов в неделю). Количество учащихся 6 -8 человек. Допускается набор школьников-старшеклассников, пришедших впервые, но имеющих устойчивые навыки и умения в работе с соответствующими материалами и инструментами, а также достаточные теоретические знания. Программа кружка третьего и последующих годов обучения (высшего уровня) предусматривает индивидуальное обучение и рассчитана на возраст 14-18 лет. На отработку материала отводится 324 часа (9 часов в неделю). Количество воспитанников в группе высшего уровня составляет 3-5 человек. Занятия по данной программе создают благоприятные условия для интеллектуального, духовного, эстетического воспитания личности ребенка, проявляющих интерес к дизайну, флористике, хенд-мейду, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности нашего народа, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа, об истоках дизайна. В связи с этим, декоративно-прикладное искусство органично входит в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовного и художественно-эстетического постижения мира. Но, кроме того, декоративно-прикладное искусство издавна имело неразрывную связь с природой и окружающей средой, поэтому так актуально сейчас в век технологического прогресса приобщаться к истокам самобытного творчества. Занятия по дополнительной образовательной программе объединения флористики, декора и дизайна имеют огромное значение в становлении личности ребёнка. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного и креативного мышления, колористического восприятия, они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно-прикладного искусства, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками, будучи сопряжено с изучением детьми произведений искусства, творчество пробуждает у них интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа. Целостный курс декоративно-прикладного искусства включает в себя несколько направлений художественной деятельности: дизайн, флористика, декупаж и т. д., а также изучение народного творчества (лепка из соленого теста, пластики, изготовление игрушек, сувениров). Детям, занимающимися декоративно-прикладным искусством, важно попробовать себя в ряде направлений – это позволит найти наиболее близкий ребёнку вид деятельности, где бы он наилучшим образом смог реализовать собственные возможности. Именно такую возможность и предоставляют занятия декоративно- прикладным творчеством в системе дополнительного образования детей. Настоящая программа как раз и предназначена для развития творческих задатков детей в различных видах художественно-эстетической деятельности. Отличительными особенностями данной дополнительной образовательной программы является то, что традиционный школьный курс не позволяет обучающимся в достаточно полной мере освоить язык различных видов искусств и дизайна. В то же время в программе объединения флористики, декора и дизайна «ФЕНИКС» использован собственный опыт работы. Многолетние наблюдения показывают, что в первую очередь у детей необходимо поддерживать устойчивый интерес к декоративно - прикладному творчеству. Это возможно в том случае, если ребёнок в конце каждого занятия может унести с собой законченные работы, показать его родителям. Так же необходимо участие работ учащихся в выставках и конкурсах разного уровня. В детском объединении могут заниматься дети как младшего, среднего, так и старшего школьного возраста. При комплектации групп следует учитывать возраст детей. Так, в одну группу рекомендуется записывать учащихся с разницей в возрасте не более одного - двух лет. Например, младшая группа 2 - 4 классы, средняя 5 - 7 классы, старшая 8 - 11. Комплектование в группу обучающихся одного возраста позволит руководителю построить своё занятие соответственно с их возрастными особенностями, определить методику проведения занятий, подход к распределению заданий, организацию коллективных работ, правильно запланировать время для теоретических занятий и практических работ. При работе над рекомендуемыми в начале занятий наиболее простыми моделями дети знакомятся с различными видами декоративного оформления изделий. В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: -индивидуальная; -индивидуально – групповая; -групповая (или в парах); -практическая работа с постоянным индивидуальных консультированием обучающихся; -фронтальная; -экскурсия; -конкурс; -выставка; -беседа; -викторина; -игра; В пределах одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться: занятия по композиции сменяются занятием по рисунку, работа декоративно-прикладного характера следует за прослушиванием аудиозаписи или просмотром видеофильма и т.п. Это способствует удержанию внимания учащихся и позволяет избежать их переутомления. При этом полученные детьми знания и практические навыки закрепляются через задания, связанные с созданием понятных им образов, иллюстрацией знакомых сказок. В зависимости от поставленных задач на занятиях детского объединения используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего сочетается каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы: 1. Теоретическая подготовка ребёнка по основным разделам программы. 2. Практические умения и навыки. 3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы. К концу освоения программы обучающиеся должны овладеть предметными, метапредметными и личностными умениями. 1 год обучения: Предметные: - правилами техники безопасности и личной гигиены при работе с различными инструментами, необходимыми для изготовления и изделий; - разными видами декоративно-прикладного искусства; - различными материалами для изготовления изделий; - инструментами и приспособлениями, применяемые в процессе обучения. Метапредметные: - пользоваться кистью, красками, ножницами, клеевым пистолетом, кусачками, круглогубцами; - владеть основными техниками лозоплетения; - уметь изготавливать простые украшения из различного материала; - выполнять узор по схеме и описанию. - составлять композиции (объемные, плоскостные, в технике аппликации, с использованием орнамента). Личностные: - навыки аккуратности и трудолюбия; - основные навыки работы в группе. К концу 2- го года обучения: Предметные: - правилами техники безопасности и личной гигиены при работе в декоративно- прикладном искусстве; - материал первого года обучения; - принципы построения композиций; - различные народные промыслы; - разные формы работы с флористическим материалом; - способы сочетания различных видов декоративно-прикладного творчествадруг с другом. Метапредметные: - конструировать из различных материалов (бумага, спички, дерево, лоза, камень, ткань и т.д.); - декорирование различных поверхностейи объектов в разных техниках; - работать с солёным тестом и холодным фарфором; - владеть основными техниками флористического искусства; - выполнять основные приёмы вышивки лент и вышивки свободными швами. Личностные: - умение самостоятельно рассуждать о произведениях декоративно- прикладного искусства; - уверенность в своей способности таврить; - умение работать в группе; - навыки культурного общения со сверстниками. Работы учащихся первого, второго, третьего и последующих лет обучения должны отличатся аккуратностью и высоким качеством исполнения. Обучающиеся должны быть готовы к выполнению самостоятельной работы разной степени сложности. Формы подведения итогов: По каждому разделу программы определяются конкретными учебными и воспитательными целями. Поэтому используются как традиционные формы (выставки, конкурсы), так и активные, иногда - эксклюзивные способы подведения итогов: публичная защита итоговых работ обучающихся, викторины, экскурсии по выставкам (где экскурсоводами выступают воспитанники студии) кружковые радиорепортажи с выставки, «круглые столы» с участием победителей тех или иных декоративно - прикладного творчества, творческие мастер-классы, родительские субботы.
Учебно-тематический план 2.1. Первый год обучения, начальный уровень.
Содержание программы
|
