Припасовка и наложение мостовидного протеза, фиксация
| №
|
Критерии оценки шагов
| Уровень
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильная последовательность этапов: оценка технологических критерий качества. Мед.обработка протеза, опорных зубов
|
|
|
|
| | 2.
| Правильная последовательность этапов: припасовки мостовидного протеза на опорные зубы
|
|
|
|
| | 3.
| Правильно провел при необходимости корректировку протеза
|
|
|
|
| | 4.
| Подготовил культю зуба к фиксации протеза (изолировать ватными валиками), подготовить цемент, ввести на протез
|
|
|
|
| | 5.
| Наложил протез на культю зуба под контролем прикуса, очистил протез от излишков цемента
|
|
|
|
| | 6.
| Критерии качества выполнения этапа: отсутствие травмы десны, плотный фиссурно-бугорковый контакт в прикусе, плотное прилегание края коронки по шейке зуба, плотные контактные пункты с рядом стоящими зубами
|
|
|
|
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки знаний практических навыков.
ЧЕК-ЛИСТ Занятие № 17.
Особенности препарирования опорных зубов под пластмассу и металлокерамический мостовидный протез
|
№
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильно выбрал этапы препарирования опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
|
|
| | 2.
| Правильность и последовательность использования боров при препарировании опорных зубов под пластмассу и металлокерамический мостовидные протезы.
|
|
|
|
| | 3.
| Требования к культе отпрепарированного зуба под пластмассу и металлокерамический мостовидные протезы. Форма, размер, объем, культи после препарирование.
|
|
|
|
| | 4.
| Качество препаровки, отсутствие поднутрении, травмы десны и рядом стоящих зубов. Параллельность опорных зубов. Окклюзионные соотношения опорных зубов.
|
|
|
|
| | 5.
| Правильно определил особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы
|
|
|
|
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки знаний практических навыков.
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие № 17.
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы
|
№
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильно выбрал этапы препарирования опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
|
|
| | 2.
| Правильность и последовательность использования боров при препарировании опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
|
|
| | 3.
| Требования к культе отпрепарированного зуба под мостовидные протезы. Форма, размер, объем, культи после препарирование.
|
|
|
|
| | 4.
| Качество препаровки, отсутствие поднутрении, травмы десны и рядом стоящих зубов. Параллельность опорных зубов.
|
|
|
|
| | 5.
| Окклюзионные соотношения опорных зубов.
|
|
|
|
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки практических навыков
ЧЕК-ЛИСТ Занятие № 18.
Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии с частичным дефектом зубного ряда
| №
| Критерии оценки
| Уровень
| | Превос
ходно
| Прием
лемо
| Требует коррекции
| Неприем
лемо
| |
| Осмотр полости рта начал с преддверия. При помощи зеркала и пинцета осмотрел слизистую губ, щек, переходных складок, десны
|
|
|
|
| |
| Провел осмотр собственно полости рта, обратил внимание на зубы, зубной ряд
|
|
|
|
| |
| Оценил состояние слизистой полости рта, обратил внимание на цвет, рельеф, состояние выраженности альвеолярных отростков, размер, подвижность языка, состояние сосочков языка, цвет налета.
|
|
|
|
| |
| Оценил состояние дна полости рта, твердого и мягкого неба, ретромолярных пространств.
|
|
|
|
| |
| Правильно поставил диагноз по состоянию полости рта, составил план лечения.
|
|
|
|
| |
| Правильно определил вид конструкцию протеза и объяснил, как провести первый клинический этап
|
|
|
|
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки практических навыков.
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...
|
|
