| | Наименование тем и краткое содержание лекции
| Кол-во часов
| программное сопровождение
| Оборудование и программное сопровождение
|
| 1.
| Введение в религиоведение
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
| 2.
| Религия как социокультурное явление
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
| 3.
| Первобытная религия: содержание и специфика
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
| 4.
| Синкритические, оккультные и мистические верования
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
| 5.
| Религиозно-мифологические верования
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Этно-социальная природа национальных религий и их специфика
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Буддизм
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Христьянство
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Ислам
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Современные и нетрадиционные религии
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Радикальные религиозные течения
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Роль религии в политико-правовом регулировании общественных отношений
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Религия в истории и культуре Республики Казахстан
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Межконфиссиональная политика в Республике Казахстан.
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
|
| Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Казахстане.
|
| Лекция-презинтация (в видео формате) с наглядными пособиями
| Оборудование для проведения интерактивных занятий
|
Февраля
парк Кирова всех ждет на праздник!
I Организационный момент
-Добрый день. Присаживайтесь.
II Словарная робота
-Дети откройте тетради. Я буду вам диктовать загадки, а вы ответы будете записывать в тетрадь.
- где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? (класс)
- многим вам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет? (ванна)
- по долинам лежит широкая дорога, и она как знаю все называеться…?(шоссе)
-загадка для тебя легка: пишусь всегда через два «к». И мяч и шайбу клюшкой бей. А называюсь я...? (хоккей)
- что б каждый телевизор работал без капризов, на крыше непременно должна стоять? (антенна)
- Записать слова в столбик, поставить ударение.
(один из учеников выполняет задание на доске)
- Это были загадки на слова с удвоенными согласными. В каком слове не нужно ставить ударение (класс) Подсчитайте количество звуков и букв в словах:
Класс- 5букв, 4 звука
Ванна -5букв, 4 звука
Хоккей-6букв, 5 звука
Шоссе -5букв, 4 звука
Антенна -7букв, 6 звука
-Ребята а можем ли мы в слове «сердце» внести в эту группу слов? Почему?
(так, как в этом слове букв больше, чем звуков, а звук [ д]не прозноситься)
