Методические рекомендации по составу и содержанию введения курсовой работы по УИРС

Введение рассматривается как вступительная, начальная часть курсовой работы по УИРС.

Введение курсовой работы по УИРС обычно состоит из следующих подразделов, располагаемых в указанном порядке: «Актуальность исследования»; «Цели и задачи исследования»; «Объект исследования»; «Предмет исследования»; «Методологическая и теоретическая основа исследования»; «Информационная база исследования»; «Научная новизна исследования»; «Практическая значимость работы»; «Апробация результатов исследования». Допустимы отдельные отклонения от приведенной структуры введения, например, информационная база исследования может быть включена в методологическую основу исследования, а научная новизна исследования может рассматриваться как новизна исследования.

Актуальность исследования – степень его важности в данный момент и в данной ситуации для решения обозначенной проблемы (задачи, вопроса).

Актуальность – обязательное требование любого исследования. Поэтому введение курсовой работы по УИРС должно начинаться с обоснования актуальности темы исследования. Насколько студент правильно понимает и оценивает выбранную тему исследования с точки зрения современности и социальной значимости характеризует его профессиональную подготовленность и становление как специалиста. Освещение актуальности должно быть немногословным.

Обоснование актуальности темы учебно-исследовательской работы должно соответствовать следующим конкретным требованиям: во-первых, студент должен кратко осветить причины обращения именно сейчас; во-вторых, он должен раскрыть актуальность обращения к этой теме исследования применительно ко внутренним потребностям науки и практики – объяснить, почему эта тема назрела именно сейчас, что препятствовало адекватному раскрытию ее раньше, показать, как обращение к ней обусловлено собственной динамикой развития науки, наличием новой информации по данной проблеме, недостаточностью ее разработанности в имеющихся исследованиях, необходимостью изучения вопроса с новых точек зрения, с применением новых методов и методик исследования.

Студенту надо убедительно показать, что до проведения исследования в данной области существовала брешь, которую необходимо заполнить в интересах науки и практики. Принятие на себя студентом решения вопроса или задачи предопределяет актуальность исследования.

Цели и задачи исследования содержат формулировку главной цели, которая видится в решении основного вопроса или проблемы, обеспечивающем внесение значимого вклада в теорию и практику. Конкретное описание сути решения проблемы и вносимого в результаты вклада и представляет формулирование цели учебно-исследовательской работы. В соответствии с основной целью следует выделить несколько целевых задач, которые необходимо решить для достижения главной цели исследования. Это либо решение подпроблем, вытекающих из общей проблемы, либо задачи анализа, обобщения, выявления, обоснования, разработки, оценки отдельных аспектов общей проблемы, решение которых ведет к решению самой проблемы.

Описание объекта и предмета исследования носит лаконичный характер.

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Например, машиностроительное предприятие, производственный комплекс.

Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта. Он более узок и конкретен. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой, как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание студента, именно предмет исследования определяет тему исследовательской работы студента, которая обозначается на титульном листе курсовой работы по УИРС как его заглавие.

Формулирование методологической и теоретической основы исследования обычно носит стандартный характер и сводится к утверждению, какую основу составили научные труды отечественных и зарубежных авторов в области тех отраслей и направлений науки, к которым относится тема учебно-исследовательской работы. Упоминается не более 10 – 15 авторов.

Здесь же целесообразно выделить отдельной строкой использованные в учебно-исследовательской работе методы исследования, такие как методы системного анализа и исследования операций, математические, статистические методы, метод сравнений и аналогий, метод обобщений, метод экспертных оценок и др.

Следующим подразделом введения является «Информационная база исследования». В небольшом количестве строк данного подраздела указывается, что в числе информационных источников курсовой работы по УИРС использованы: а) научные источники в виде данных и сведений из книг, журнальных статей, научных докладов и отчетов, материалов научных конференций, семинаров; б) статистические источники в виде отечественных и зарубежных статистических материалов, отчетов органов государственной, региональной, ведомственной статистики, материалов разных организаций, фондов, институтов; в) официальных документов в виде кодексов законов, законодательных и других нормативных актов, в том числе положений, инструкций; г) результаты собственных расчетов и проведенных экспериментов.

Следующий подраздел введения под названием «Научная новизна исследования» играет особо важную роль, вследствие чего к нему надо относиться с повышенным вниманием. Научная новизна учебно-исследовательской работы должна быть не только продекламирована студентом, но и подтверждена.

Новым не может быть хорошо забытое старое. В то же время в любом старом присутствуют ростки нового, надо только их отыскать и развить. Задача студента состоит в том, чтобы на основании изучения проблемы выявить размытую границу между знанием и незнанием о предмете исследования. Все, что удалось студенту в части продвижения этой границы в область незнания, представляет результат новизны учебно-исследовательской работы.

К числу признаков, позволяющих утверждать о научной новизне УИРС, относятся:

· применение новых методов, инструментов, аппарата исследования;

· разработка и научное обоснование предложений об обновлении систем, процессов и технологий, используемых в экономике и управлении.

Так как новое есть то, что отличается от старого, уже известного, то именно такое отличие служит наиболее убедительным доказательством новизны. Доказывая новизну исследования, необходимо использовать в тексты обороты: «отличающийся тем, что», «установленный автором», «развивающий ранее известное» и т.д.

В подразделе «Практическая значимость исследования» перечисляется, в каких областях прикладной деятельности, какими организациями или предприятиями, в какой форме могут быть использованы или используются результаты выполненного исследования и рекомендации, высказанные в работе.

Подраздел введения курсовой работы по УИРС «Апробация результатов исследования» содержит сведения о проверке основных положений и результатов работы, а также областях научной, прикладной, учебной деятельности, в которых результаты учебно-исследовательской работы нашли применение. В этом же подразделе отмечается, где и когда докладывались результаты исследований и были опубликованы.

Подготовка студентами введения в курсовую работу по УИРС требует особой тщательности.