Appendix A
Table A1. Variants of individual tasks for laboratory work №7.
| №
(stationary)
| 3d letter of surname
(extramural student)
| Frequencies in kHz
| Period of marks
Т m
| |
| А
| ƒ;1
| 0,08·100; 0,08·101; 0,08·102; 0,08·103; 0,08·104; 0,08·105
| Let’s take for 7- digit frequency counters
Тm =10-4s=0,1ms
For 8- digit and higher
Тm =10-6s=1 µs
| | ƒ;2
| 0,04; 0,02; 0,08; 0,1; 0,64; 0,8
| |
| Б
| ƒ;1
| 0,12·100; 0,12·101; 0,12·102; 0,12·103; 0,12·104; 0,12·105
| | ƒ;2
| 0,02; 0,04; 0,06; 0,2; 1; 1,2
| |
| В
| ƒ;1
| 0,16·100; 0,16·101; 0,16·102; 0,16·103; 0,16·104; 0,16·105
| | ƒ;2
| 0,04; 0,08; 0,05; 0,2; 1; 3,2
| |
| Г
| ƒ;1
| 0,20·100; 0,20·101; 0,20·102; 0,20·103; 0,20·104; 0,20·105
| | ƒ;2
| 0,04; 0,08; 0,1; 0,5;;2; 5
| |
| Д
| ƒ;1
| 0,24·100; 0,24·101; 0,24·102; 0,24·103; 0,24·104; 0,24·105
| | ƒ;2
| 0,06; 0,01; 0,08; 0,48; 1,2; 1,5
| |
| Е
| ƒ;1
| 0,28·100; 0,28·101; 0,28·102; 0,28·103; 0,28·104; 0,28·105
| | ƒ;2
| 0,14; 0,05; 0,2; 0,5; 1,4; 2,8
| |
| Ж
| ƒ;1
| 0,32·100; 0,32·101; 0,32·102; 0,32·103; 0,32·104; 0,32·105
| | ƒ;2
| 0,2; 0,16; 0,32; 0,8; 1,6; 6,4
| |
| З
| ƒ;1
| 0,36·100; 0,36·101; 0,36·102; 0,36·103; 0,36·104; 0,36·105
| | ƒ;2
| 0,06; 0,09; 0,03; 1,5; 1,8; 6
| |
| И
| ƒ;1
| 0,40·100; 0,40·101; 0,40·102; 0,40·103; 0,40·104; 0,40·105
| | ƒ;2
| 0,2; 0,16; 0,2; 1,25; 4; 5
| |
| К
| ƒ;1
| 0,44·100; 0,44·101; 0,44·102; 0,44·103; 0,44·104; 0,44·105
| | ƒ;2
| 0,11; 0,2; 0,2; 1,1; 2; 5
| |
| Л
| ƒ;1
| 0,48·100; 0,48·101; 0,48·102; 0,48·103; 0,48·104; 0,48·105
| | ƒ;2
| 0,12; 0,15; 0,2; 2; 2.4; 8
| |
| М
| ƒ;1
| 0,52·100; 0,52·101; 0,52·102; 0,52·103; 0,52·104; 0,52·105
| | ƒ;2
| 0,26; 0,08; 0,4; 4; 5; 6,5
| |
| Н
| ƒ;1
| 0,56·100; 0,56·101; 0,56·102; 0,56·103; 0,56·104; 0,56·105
| | ƒ;2
| 0,14; 0,2; 0,4; 2; 1,4; 5
| |
| О
| ƒ;1
| 0,60·100; 0,60·101; 0,60·102; 0,60·103; 0,60·104; 0,60·105
| | ƒ;2
| 0,2; 0,3; 0,4; 2,5; 1,2; 6
| |
| П
| ƒ;1
| 0,64·100; 0,64·101; 0,64·102; 0,64·103; 0,64·104; 0,64·105
| | ƒ;2
| 0,08; 0,4; 0,16; 2; 1; 8
| |
| Р
| ƒ;1
| 0,68·100; 0,68·101; 0,68·102; 0,68·103; 0,68·104; 0,68·105
| | ƒ;2
| 0,17; 0,34; 0,68; 1,7; 8; 4
| |
| С
| ƒ;1
| 0,72·100; 0,72·101; 0,72·102; 0,72·103; 0,72·104; 0,72·105
| | ƒ;2
| 0,08; 0,36; 0,6; 1,8; 7,2; 8
| |
| Т
| ƒ;1
| 0,76·100; 0,76·101; 0,76·102; 0,76·103; 0,76·104; 0,76·105
| | ƒ;2
| 0,19; 0,38; 0,4; 1,9; 3,8; 5
| |
| У
| ƒ;1
| 0,80·100; 0,80·101; 0,80·102; 0,80·103; 0,80·104; 0,80·105
| | ƒ;2
| 0,4; 0,32; 0,5; 6,4; 8; 4
| |
| Ф
| ƒ;1
| 0,84·100; 0,84·101; 0,84·102; 0,84·103; 0,84·104; 0,84·105
| | ƒ;2
| 0,21; 0,35; 0,6; 2,4; 4,2; 4
|
Continuation of table And
| №
(stationary)
| 3d letter of surname
(extramural student)
| Frequencies in kHz
| Period of marks
Т m
| |
| Х
| ƒ;1
| 0,88·100; 0,88·101; 0,88·102; 0,88·103; 0,88·104; 0,88·105
| Let’s take for 7- digit frequency counters
Тm =10-4s=0,1ms
For 8- digit and higher
Тm =10-6s=1 µs
| | ƒ;2
| 0,11; 0,4; 0,55; 1; 4; 4,4
| |
| Ц
| ƒ;1
| 0,72·100; 0,72·101; 0,72·102; 0,72·103; 0,72·104; 0,72·105
| | ƒ;2
| 0,08; 0,36; 0,6; 1,8; 7,2; 8
| |
| Ч
| ƒ;1
| 0,78·100; 0,78·101; 0,78·102; 0,78·103; 0,78·104; 0,78·105
| | ƒ;2
| 0,39; 0,6; 0,65; 1,95; 1,3; 8
| |
| Ш
| ƒ;1
| 0,82·100; 0,82·101; 0,82·102; 0,82·103; 0,82·104; 0,82·105
| | ƒ;2
| 0,82; 0,41; 0,82; 4,1; 5; 4
| |
| Щ
| ƒ;1
| 0,86·100; 0,86·101; 0,86·102; 0,86·103; 0,86·104; 0,86·105
| | ƒ;2
| 0,43; 0,2; 0,86; 2,5; 8,6; 5
| |
| Э
| ƒ;1
| 0,90·100; 0,90·101; 0,90·102; 0,90·103; 0,90·104; 0,90·105
| | ƒ;2
| 0,3; 0,2; 0,6; 1,5; 4,5; 9
| |
| Ю
| ƒ;1
| 0,94·100; 0,94·101; 0,94·102; 0,94·103; 0,94·104; 0,94·105
| | ƒ;2
| 0,47; 0,94; 0,47; 1; 2,5; 5
| |
| Я
| ƒ;1
| 0,98·100; 0,98·101; 0,98·102; 0,98·103; 0,98·104; 0,98·105
| | ƒ;2
| 0,49; 0,2; 0,98; 1,96; 7; 5
|
Note. Frequency ƒ;2 is taken only for frequency mode ratio.
Appendix B
Frequency comparator
Metrological characteristics of the frequency comparator Ч7-12:
- frequencies of input signals 1 and 5 МHz with a maximum deviation from the nominal frequency not exceeding 1 Hz;
- input voltage from 0.5 to 1.5 V;
- maximum relative difference between the values of input signals frequency is determined by:
where δ all – allowable error of frequency instability measurement of input signals, δall =10-7... 10-12;
 – frequency difference of input signals;
f qg– reference signal frequency.
In this case following condition must be satisfied:
 , Hz
where М – multiplication factor of input signal frequency difference.
- voltage of input signals not less than 0.65 V at the load resistance R = 75 Ohm.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...
Уравнение волны. Уравнение плоской гармонической волны. Волновое уравнение. Уравнение сферической волны Уравнением упругой волны называют функцию , которая определяет смещение любой частицы среды с координатами относительно своего положения равновесия в произвольный момент времени t...
Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы
№ 113/у Обменная карта родильного дома... |
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
