На основе теоретических знаний и практических умений студент должен. 1. Ионин А.А. и др. Теплоснабжение - М.: Стройиздат, 1982

Основная литература

1. Ионин А.А. и др. Теплоснабжение - М.: Стройиздат, 1982. -336 с.

2. Соколов Е.А. Теплофикация и тепловые сети. 5-изд. - М.: Энергоиздат, 1982. -360 с.

3. СНиП-2.04.07-86^*. Тепловые сети. Минстрой России - М.: ГП ЦПИ, 1994. -48 с.

Дополнительная литература:

3. Апарцев М.М. Наладка водяных систем централизованного теплоснабжения. Справочное пособие. - М.: Энергоатомиздат, 1983. -204 с.

4. Манюк В.И. и др. Справочник по наладке и эксплуатации водяных тепловых сетей. - 3-изд. - М.: Стройиздат, 1988. -232 с.

5. Справочник проектировщика. Внутренние санитарно-технические устройства. Ч.2. Водопровод и канализация. Под ред. И.Г. Староверова, Ю.И.Шиллера. 4-е изд. перераб. и доп - М.: Стройиздат, 1990. -247 с.

6. Козин В.Е. и др. Теплоснабжение Уч. пособие. - М.: Высшая школа, 1980. -408 с.

7. Водяные тепловые сети. Справочное пособие по проектированию. Под. ред. Н.К.Громова, Е.П.Шубина. М.: Энергоатомиздат,1986.- 376с.

 

 

Методические рекомендации для студента №31

Тема занятия: «Анатомия пищеварительной системы»

Значение темы:В процессе пищеварения, принимают участие ферменты слюны, желудочного сока, поджелудочной железы и кишечного сока. При помощи их органы пищеварения обеспечивают расщепление огромного числа природных веществ, из которых весьма немногие соединения пригодны для последующего всасывания и клеточного питания.

На основе теоретических знаний и практических умений студент должен

знать: строение пищеварительной системы.

уметь:Демонстрировать органы пищеварительной системы на планшетах, муляжах, торсе. Объяснять строения стенки пищеварительной трубки.

Студент должен овладеть общими компетенциями:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Студент должен овладеть профессиональными компетенциями:

ПК. 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебного – диагностического процесса

ПК. 2.6 Вести утвержденную медицинскую документацию

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях

План изучения темы:

Контроль исходного уровня знаний. (Тестирование. Приложение 31).

Содержание темы:

Местные механизмы

Нейтральные механизмы

1) интрамуральная нервная система — сплетения чувствительных, вставочных и зффекторных нейронов вегетативной нервной системы расположены в толще стенок желудочно-кишечного трак­та и связаны между собой; гормоны желудка и кишечника: соматостатин (выделяется в окончаниях вегетативных нервных волокон, иннервирующих ЖКТ) — тормозит секрецию желез желудка и высвобождение желудочно-кишечных гормонов), гастрин, гастрон желудка, энтерогастрин, холецистокинин, энтерогастрон кишечника, секретин, образующийся в двенадцатиперстной киш­ке под влиянием желчи; 2) желчь стимулирует секрецию и моторику кишечника, секрецию поджелудочной железы, активиру­ет ферменты, выделяемые поджелудочной и кишечными железами, особенно липазы; регулирует сек­рецию желчи (ее желчные кислоты, которые всасываются в кровь во­ротной вены, снижают их синтез гепатоцитами; если их всасывается мало, то дефицит восполняется усилением синтеза).

Пищевой центр - объединение нервных элементов, располо­женных на разных уровнях ЦНС. Уровни пищевого центра: Гипоталамус — ведущий от­дел пищевого центра, управляет функцией пищеварительной системы. Он высокочувстви­телен к концентрации пищевых веществ (глюкозы, аминокислот, жирных кислот) в крови. В нем находятся центр голода и центр насыщения, возбуди­мость которых регулируется составом крови, а также аффе­рентными влияниями от пищеварительного тракта по блуждающим и чревным нервам (раздувание в желудке резино­вого баллона тормозит пище­вые реакции). Ретикулярная формация, лимбическая система и кора головного мозга — обеспе­чивают формирование пове­денческой реакции, направлен­ной на удовлетворение потреб­ности в пище.