Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в блок базовых (основных) дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО бакалавриата

Дисциплина входит в блок базовых (основных) дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО бакалавриата. Изучается студентами первого курса в первом семестре.

Логически и содержательно-методически дисциплина «Профессиональная этика» взаимосвязана с такими дисциплинами как «Правоохранительные органы», «Теория государства и права», «История государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «Конституционное право», «Римское право».

Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» студент должен иметь представление о современной системе и структуре правоохранительных органов, знать основы конституционного устройства российского государства, быть готовым проводить параллели и выявлять аналогии между российскими и международными правовыми актами, являющимися источниками как служебного, так и морального долженствования в сфере деятельности сотрудников правоохранительных органов.

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

ОК-1: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания; ОК-2: способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста; ОК-5: обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе; ОК-6: имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•знать: основные этические принципы, законы и категории, а также их содержание и взаимосвязи; содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста; сущность профессионально- нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции;

•уметь:оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях;

•владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета.

5. Образовательные технологии

По характеру педагогического взаимодействия основным видом используемой образовательной технологии является личностно-ориентированное обучение с использованием инновационных образовательных технологий.

Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения традиционных, а также интерактивных лекционных и практических занятий.

В образовательном процессе широко применяются такие методики как: групповые ситуационные игры, работа в малых группах, подготовка письменных аналитических работ и эссе, творческих заданий. Кроме этого предусмотрена самостоятельная работа студента, написание курсовой работы, а также проведение промежуточной аттестации обучающихся.

На учебных занятиях широко используются элементы социально-этического тренинга посредством моделирования ситуаций из практической деятельности юриста при исполнении служебных обязанностей: специально создаются такие ситуации, в которых морально-нравственные свойства личности не только проявляются, но и формируются. Студент имеет в этой ситуации реальную возможность не только увидеть и понять типичные этические ошибки в процессе профессионального взаимодействия, но и осознать практические стороны нравственного общения и поведения. Таким образом, у студента формируется морально-нравственные умения в сфере профессиональной деятельности юриста с точки зрения различных служебных ситуаций.

6. Формы контроля – экзамен