Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина входит в блок базовых (основных) дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО бакалавриата
Дисциплина входит в блок базовых (основных) дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО бакалавриата. Изучается студентами первого курса в первом семестре. Логически и содержательно-методически дисциплина «Профессиональная этика» взаимосвязана с такими дисциплинами как «Правоохранительные органы», «Теория государства и права», «История государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «Конституционное право», «Римское право». Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» студент должен иметь представление о современной системе и структуре правоохранительных органов, знать основы конституционного устройства российского государства, быть готовым проводить параллели и выявлять аналогии между российскими и международными правовыми актами, являющимися источниками как служебного, так и морального долженствования в сфере деятельности сотрудников правоохранительных органов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: •знать: основные этические принципы, законы и категории, а также их содержание и взаимосвязи; содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста; сущность профессионально- нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и функции; •уметь:оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях; •владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета. 5. Образовательные технологии По характеру педагогического взаимодействия основным видом используемой образовательной технологии является личностно-ориентированное обучение с использованием инновационных образовательных технологий. Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения традиционных, а также интерактивных лекционных и практических занятий. В образовательном процессе широко применяются такие методики как: групповые ситуационные игры, работа в малых группах, подготовка письменных аналитических работ и эссе, творческих заданий. Кроме этого предусмотрена самостоятельная работа студента, написание курсовой работы, а также проведение промежуточной аттестации обучающихся. На учебных занятиях широко используются элементы социально-этического тренинга посредством моделирования ситуаций из практической деятельности юриста при исполнении служебных обязанностей: специально создаются такие ситуации, в которых морально-нравственные свойства личности не только проявляются, но и формируются. Студент имеет в этой ситуации реальную возможность не только увидеть и понять типичные этические ошибки в процессе профессионального взаимодействия, но и осознать практические стороны нравственного общения и поведения. Таким образом, у студента формируется морально-нравственные умения в сфере профессиональной деятельности юриста с точки зрения различных служебных ситуаций. 6. Формы контроля – экзамен
|