Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Составление профессиограммы рабочего места


Произведите классификацию имущества организации на 1 февраля 200_ г. по источникам образования.

Данные для выполнения задания

№ п/п   Наименование источников образования средств   Сумма, тыс. руб.
  Долгосрочные займы   62 400
  Уставный капитал   9 360 400
Задолженность завода за полученные материалы от поставщиков 29 760
Задолженность перед финансовыми органами по налогам и сборам 493 020
  Резервный капитал   98 400
  Начислены дивиденды учредителям   32 400
  Задолженность фонду социальной защиты населения   90 330
  Краткосрочные кредиты банка   96 600
  Кредиторская задолженность перед учредителями 4 560 000
  Целевое финансирование   13 200
  Резервы по сомнительным долгам   76 200
  Авансы полученные   80 400
  Долгосрочные кредиты банка   2 304 000
Задолженность работникам предприятия по заработной плате 903 360
  Задолженность перед прочими кредиторами   4 200
  Краткосрочные займы   70 480
  Резервы предстоящих расходов   4 283 100
  Нераспределенная прибыль   1 000 000
  Добавочный капитал   200 000
  Доходы будущих периодов   492 900
  Итого 24 251 150

 

 

3. Подведение итогов работы.

4. Домашнее задание: П.Я. Папковская Теория бухгалтерского учета -- Мн.: РИПО, 2010 стр. 14--29.

 

Преподаватель Е.В. Катанекша

Составление профессиограммы рабочего места

 

Цель работы: ознакомиться с теоретическими аспектами составления описательных професиограмм, реализовать полученные знания при составлении профессиограммы на выбранное рабочее место.

 

1. Теоретические сведения

1. Типы профессий.

К настоящему моменту, в мире выделяют более 40 тыс. профессий. К настоящему моменту предложено несколько исчерпывающих классификаций, типизирующих профессии на отдельные классы. Наиболее оптимальной может быть признана классификация Е.А. Климова, в соответствии с которой выделяют пять типов профессий:

1. "Человек – живая природа". Представители этого типа профессий работают с элементами живой природы и условиями их существования (агроном, зоотехник, ветеринар и т.д).

2. "Человек – техника". Представители этого типа профессий работают с техническими объектами труда (техник-механик, инженер-механик, электрослесарь и т.д.).

3. "Человек – человек". Предметом интереса представителей этих профессий является распознавание, обслуживание и преобразование социальных систем, сообществ, групп населения и т.д. (врач, учитель, продавец и т.д.).

4. "Человек – знаковая система" Представители профессий этого класса функционируют с естественными и искусственными языками, символами, цифрами, формулами (оператор ПЭВМ, программист, математик и т.д.).

5. "Человек – художественный образ". Представители профессий данного класса работают с явлениями, фактами художественного отображения действительности ( художника, артисты, музыканты, актеры и т.д.).

Эти пять типов профессий разделяют по признаку целей на три класса:

1. Гностические профессии (Г) - классы профессий, сопряженные с решением неформализованных задач, - т.е. решение отдельных задач при отсутствии чёткого алгоритма (например, приемщик фруктов, дегустатор вин, композитор и т.д.)

2. Преобразующие профессии (П) - классы профессий, сопряженные с проектной деятельностью. Такие работники осуществляют преобразование в системе по известным закономерностям (например, педагог, стенографист, бухгалтер и т.д.).

3. Изыскательские профессии (И) - к этому классу относятся профессии, для которых характерны частично формализованные задачи (например: математик, исследователь и т.д., художник - проектировщик).

 

2. Трудовой пост.

 

2.1. Социально-значимые цели.

Задаются посредством образа идеального результата труда.

Для работников промышленного производства: выполнение трудовой операции в заданном временном масштабе с заданным качеством.

Например:

Швея мотористка при изготовлении СИЗ: при стачивании деталей стачным-накладным швом: не более 3 стежков в 1 см для ниток №30 хб или 44лх армированных.

В случае нематериального производства, цели формулируются самостоятельно, исходя из описания предмета труда. Например, для:

- руководителя: эффективное функционирование трудового коллектива;

- пилота и штурмана самолета — оптимальный и безопасный полет;

- продавца - объективное информирование покупателя о полезных качествах товара.

 

 

2.2. Предмет труда.

Для промышленного производства: обрабатываемая деталь.

Например: Швея мотористка при изготовлении СИЗ: нижний и верхний воротник, борт - подборт и т.д.

В случае нематериального производства, предмет труда формулируется самостоятельно.

Например:

- психологическое состояние коллектива для руководителя;

- качество управления дл оператора;

- уровень усвоения материала для преподавателя и т.д.

 

2.3. Система средств труда.

Определяется в зависимости от предмета труда, отдельно для каждой из соответствующих групп:

I. Вещественные средства, орудия труда:

- средства приема, получения информации;

- средства обработки информации;

- средства передачи информации;

- средства осуществления практических действий в биологических, технических, знаковых системах и системах художественного отображения действительности (ручные средства труда, машины с ручным управлением, автоматизированные и автоматические системы).

II. Внешние функциональные средства труда:

- выразительные средства поведения и речи человека;

- элементы организма человека;

- группа функционирующих людей (для работы руководителя, дирижера, режиссера).

III. Внутренние функциональные средства труда:

- знания, умения, навыки;

- образы, цели, представления о результатах деятельности;

- мотивы труда;

- личностные и интеллектуальные особенности.

 

3. Престиж профессии определяется на основании сложившейся системы ценностей и является феноменом общественного сознания, в котором отражается существующая в обществе иерархия профессий. Последняя выстраивается в результате оценки имеющихся различий в степени сложности и важности разных видов трудовой деятельности, необходимого для их осуществления уровня образования, ответственности, величины оплаты труда и т.д.

Для оценки степени престижа профессии, может быть предложна 100 бальная шкала, согласно которой, менее престижной является профессия, с меньшим количеством баллов.

В США работы по изучению общественного мнения по вопросу престижности различных профессий ведутся С 1947. Сравнение данных за разные годы (1949, 1964, 1972, 1982, 1996, 2008) показывает устойчивость шкалы престижа различных профессий. Усредненные данные приведены в виде приложения 1.

 

4. Должностной оклад:

В случае работы в государственном учреждении выбирается студентом самостоятельно.

Для частных фирм принимается договорная форма оплаты труда (зависит от многих факторов: спроса на производимые товары или услуги, платежеспособности населения, уникальности производимой продукции, активности самого ремесленника и т.д.).

 

5. Обязанности работника прописаны в должностных инструкциях, коллективном и трудовом договоре. В общем случае промышленного производства, работник обязан:

- производить работы по своей специализации с высочайшим мастерством;

- обеспечивать безопасность производимых изделий для пользователя;

- обеспечить эстетику и комфорт производимых изделий, согласно договору с пользователем;

- дать гарантию качества пользователю;

- придерживаться профессиональной этики в отношениях с коллегами и клиентами;

- обеспечивать экологическую безопасность производимых изделий;

 

Для работников социальной сферы, круг обязанностей сокращается:

- производить работы по своей специализации с высочайшим мастерством;

- обеспечить психологический комфорт в системе "человек-человек";

- придерживаться профессиональной этики в отношениях с коллегами и клиентами;

 

6. В пункте уровень профессиональной подготовки указывается специальность и специализация, по которым необходимо подготовить специалиста, а также время его обучения.

При заполнении времени обучения, можно ориентироваться на данные образовательных стандартов, согласно которым срок бучения:

- на базе 9-х классов по всем специальностям составляет 3г. 10 мес;

- на базе 11-х классов по всем специальностям составляет 2г. 10 мес.

Краткий список специальностей среднего и высшего профессионального образования приведен в Приложении 2.

 

7. Требования к безошибочности и надежности, последствия ошибок, особые требования к безопасности труда.

В данном пункте необходимо отразить требования к параметрам информационного потока в системе "человек-человек", или СЧМ по следующим показателям:

- точность действий: средняя, высокая или низкая;

- соблюдение техники безопасности: неукоснительная, допускаются незначительные отклонения;

- требования экологичности (для промышленного производства): особые, стандартные, низкие.

 

 


2. Задание на практическую работу

Профессиограмма рабочего места выполняется по следующей схеме

 

Профессиограмма ___________________________

(название рабочего места)

Часть I. Общая социальная и профессиологическая характеристика профессии

1. Специальности, по которым необходимо получить специальную подготовку, относятся к ____________________ группе профессий:

к ____________________ классу профессий.

 

2. Характеристика рабочего поста:

2.1. Социально-значимые цели:

2.2. Предмет труда:

2.3. Система средств труда

I. Вещественные средства, орудия труда:

II. Внешние функциональные средства труда:

III. Внутренние функциональные средства труда:

3. Престиж профессии:

4. Должностной оклад:

5. Обязанности работника:

6. Уровень профессиональной подготовки:

- специальность _________ присваивается после _____ лет подготовки в учреждении __________ образования.

7. Требования к безошибочности и надежности, последствия ошибок, особые требования к безопасности труда:

8. Параметры общения:

8.1 Круг лиц:

8.2 Условия общения:

8.3. Условия совместной деятельности:

8.4. Круг решаемых вопросов:

9. Профессиональные вредности:

 

 


ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Уровень престижности различных профессий по данным Национальный центр изучения общественного мнения США

 

Таблица 1.

Вид занятия Уровень общественного престижа (балл) Вид занятия Уровень общественного престижа (балл)
Физик Машинистка
Профессор колледжа Водопроводчик
Судья Фермер
Адвокат Ювелир
Врач Часовщик
Дантист Стюардесса
Банкир Механик
Летчик Булочник
Министр Сапожник
Гражданский инженер Бульдозерист
Социолог Водитель грузовика
Политолог Кассир
Математик Продавец
Школьный учитель Мясник
Бухгалтер Домработница
Библиотекарь Железнодорожник
Специалист по компьютерам Газовик
Брокер Таксист
Репортер Официант
Менеджер в офисе Наемный работник по ферме
Офицер полиции Горничная
Музыкант Сантехник
Секретарша Дворник
Пожарный Чистильщик обуви
Почтовый служащий    

 


Приложение 2.

Выборка из классификатора специальностей среднего профессионального образования

Код   Название Код Название
Естествознание Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Гидрология Электронные приборы и устройства
Лечебное дело   Сети связи и системы коммутации
Фармация Автоматизация технологических процессов и производств
Лабораторная диагностика Информатика и вычислительная техника  
Дизайн (по отраслям) Вычислительные машины, комплексы, системы и сети
Экономика и управление Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Туризм
Менеджмент (по отраслям) Химическая технология
Финансы (по отраслям) Технология продовольственных продуктов  
Банковское дело Технология хранения и переработки зерна
Товароведение Технология молока и молочных продуктов  
Государственное и муниципальное управление   Технология потребительских товаров  
Электрические станции, сети и системы Технология текстильных изделий  
Литейное производство черных и цветных металлов Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности
Обработка металлов давлением Моделирование и конструирование швейных изделий
Технология машиностроения   Архитектура  
Производство летательных аппаратов Строительство и эксплуатация зданий и сооружений  
Автомобиле- и тракторостроение Защита окружающей среды  
Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования Пожарная безопасность  
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Метрология, стандартизация и контроль качества  
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования Метрология  
Приборостроение    

 


Приложение 3.

Выборка из классификатора направлений высшего профессионального образования

Код   Название Код Название
Естествознание Биотехнические и медицинские аппараты и системы
Гидрология Микроэлектроника и полупроводниковые приборы
Лечебное дело   Промышленная электроника
Фармация Автоматизация технологических процессов и производств
    Информатика и вычислительная техника  
Дизайн (по отраслям) Вычислительные машины, комплексы, системы и сети
    Системы автоматизированного проектирования
Маркетинг Социально-культурный сервис и туризм
Менеджмент (по отраслям) Химическая технология
Финансы и кредит Технология продовольственных продуктов  
Бухгалтерский учет и аудит Технология хранения и переработки зерна
Товароведение и коммерческая экспертиза качества потребительских товаров Технология молока и молочных продуктов  
    Технология швейных изделий
Электрические станции Конструирование швейных изделий
Литейное производство черных и цветных металлов Художественное проектирование изделий текстильной и легкой промышленности
Обработка металлов давлением Архитектура  
Технология машиностроения Дизайн архитектурной среды
Космические летательные аппараты и разгонные блоки Инженерная защита окружающей среды  
  Автомобиле- и тракторостроение Пожарная безопасность  
Наземные транспортные средства Метрология, стандартизация и сертификация  
Автомобили и автомобильное хозяйство Радиотехника
Приборостроение Информатика и вычислительная техника

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Задание для практического занятия № 1 | Язык взаимоотношений (Мужчина и женщина).

Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 1617. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.046 сек.) русская версия | украинская версия