Ая четверть – 7 недель и 3 дня
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ в 6а, б, в классах 2014-2015 уч.г.
Ая четверть – 9 недель 1 день
| № п/п
| Тема урока
| Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке
| Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала)
| Тип урока
| ТСО, ИКТ, ЦОР
| Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов
| Оборудование (приборы, иллюстрации, таблицы и т.п.)
| Дата
| |
| В чем уникальность живого
| Свойства живых организмов
| Знать и доказывать каждое свойство живого
| Урок усвоения новых знаний
|
|
|
| Неделя №1
(1.09)
| |
| История развития живого мира на Земле
| Появление живых организмов на Земле. Бактерии, фотосинтез. Этапы развития жизни. Проявление разнообразия живых организмов
| Знать основные этапы развития жизни на Земле, первых организмов. Зависимость формы организмов от среды их обитания, уметь приводить примеры.
| Урок формирования новых навыков и умений.
|
|
| Коллекция «Форма сохранности ископаемых растений и животных»
| Неделя №2
(8.09)
| |
| Деление живых организмов на группы
| Систематика, классификация, прокариоты, эукариоты, систематические категории
| Знать систематические категории, какая в какую объединяется
| Урок формирования навыков и умений
|
|
|
| Неделя №3
(15.09)
| |
| Древние обитатели Земли - бактерии
| Анаэробные и аэробные бактерии. Бактерии-участники круговорота веществ в природе
| Знать места обитания бактерий, их роль в природе
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс
|
| Табл. Бактерии; Влажный препарат «Корень бобового растения с клубеньками».
| Неделя №4
(22.09)
| |
| Нужны ли нам знания о невидимых обитателях планеты? Опасные бактерии
| Болезнетворные бактерии, палочка чумы, холерный вибрион, туберкулезная палочка, палочка столбняка, палочка ботулизма. Методы борьбы с бактериями: пастеризация. Луи Пастер. Молочнокислые бактерии. Биотехнология. Микробиология. Правила гигиены.
Тест.
| Знать болезнетворные бактерии, пути заражения ими, правил гигиены.
| Урок комплексного применения ЗУН
|
|
| Портреты ученых
| Неделя №5
(29.09)
| |
| Можно ли бактерию назвать клеткой- организмом?
| Признаки бактерий как организма, их особенности.
| Знать особенности строения бактерий
| Урок усвоения новых знаний
|
|
|
| Неделя №6
(6.10)
| |
| Что такое гриб
| Особенности строения грибов как организмов
| Знать особенности строения грибов. Уметь отличить их от других организмов
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
| Лабораторная работа №1: Изучение строения плесневых грибов
| Модель-
Аппликация «Размножение шляпочного гриба»
| Неделя №7
(13.10)
| |
| Где живут грибы?
| Грибы-паразиты, грибы-сапртрофы
| Знать особенности питания плесневых грибов.
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
|
|
| Неделя №8
(20.10)
| |
| Почему о грибах полезно знать всем
| Съедобные и ядовитые грибы. Антибиотики. Правила сбора грибов. Тест
| Знать и уметь отличать ядовитые грибы от съедобных
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия. Растения.
6 класс.
|
| Муляжи: Плодовые тела шляпочных грибов
| Неделя №9
(27.10)
| | Итого за I четверть 9 часов
| | Отставание в часах
|
ая четверть – 7 недель и 3 дня
| № п/п
| Тема урока
| Основное содержание и понятия, изучаемые на уроке
| Планируемые результаты (требования к усвоению учебного материала)
| Тип урока
| ТСО, ИКТ, ЦОР
| Перечень демонстраций, демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов
| Оборудование (приборы, иллюстрации, таблицы и т.п.)
| Дата
| |
| Лишайники – кто они?
| Особенности строения лишайников. Таллом, слоевище. Жизненные формы лишайников. Лишайники - биоиндикаторы
| Знать особенности строения лишайников, уметь отличать их от остальных живых организмов.
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
|
| Неделя №10
(10.11)
| |
| Растительный мир в истории нашей планеты
| История развития растительного мира (риниофиты, хвощи, папоротники и т.д.), флора, дикорастущие, культурные растения. Сорт. Реликты. Тест.
| Знать, как развивался растительный мир, риниофитов. Уметь называть дикорастущих и культурных растений, приводить примеры реликтов.
| Урок усвоения новых знаний
|
|
|
| Неделя №11
(17.11)
| |
| О близких и дальних родственниках в царстве Растения. Водоросли –низшие растения
| Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды, зеленые, бурые, красные водоросли. Размножение водорослей.
| Давать определение термину низшие растения. Распознавать водоросли различных отделов. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Сравнивать по заданным критериям одноклеточные и многоклеточные водоросли
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
| Модели-
Аппликации «Размножение одноклеточной водоросли», «Размножение многоклеточной водоросли»
| Неделя №12
(24.11)
| |
| Мхи – высшие споровые растения
| Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Разнообразие мхов. Среда обитания. Тест.
| Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать строение мхов. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу.
| Урок усвоения новых знаний.
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
| Модель-
Аппликация «Размножение мха»
| Неделя №13
(1.12)
| |
| Хвощи, плауны, папоротники – высшие споровые растения
| Папоротники, хвощи, плауны, их строений, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека.
| Знать особенности строения папоротников, их размножение
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
| Модель-
Аппликация «Размножение папоротника»
| Неделя №14
(8.12)
| |
| Голосеменные – высшие семенные растения
| Голосеменные, их строение и многообразие. Появление семян, развитие корневой системы. Среда обитания. Распространение голосеменных. Тест.
| Знать особенности размножения голосеменных растений; уметь называть голосеменные растения, знать их отличие от покрытосеменных. Виды голосеменных Чувашии
| Урок усвоения новых знаний
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
| Модель-
Аппликация «Размножение сосны»
| Неделя №15
(15.12)
| |
| Покрытосеменные (Цветковые) – высшие семенные растения. Как человек использует знания о растениях
| Особенности строения покрытосеменных растений. Появление цветка. Фитонциды, дубильные вещества, витамины.
| Распознавать растения отдела Покрытосеменных растений. Сравнивать по заданным критериям покрытосеменные и голосеменные растения.
| Комбинированный урок
| Кирилла и Мефодия.
Растения. 6 класс
|
|
| Неделя №16
(22.12)
| |
| Эволюционные достижения покрытосеменных
| Строение цветка, разнообразие соцветий, плодов
| Знать все виды соцветий и плодов, уметь приводить примеры каждого вида
| Урок усвоения новых знаний
|
|
|
| Неделя №17
(29.12)
| | Итого за II четверть 8 часов
| | Отставание в часах
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
|
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...
|
|
