Вулканы (2 ч)
| Общее понятие о вулканах
| Понятие о вулканах и их характеристика. Территории в России, подверженные вулканическим извержениям. Причины извержения вулканов
| Получают представление о вулканах и причинах их извержения
| | Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов
| Последствия извержения вулканов. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения
| Узнают о последствиях вулканических извержений. Учатся правильно действовать при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения
|
Оползни, сели, обвалы и снежные лавины (6 ч)
| Оползни
| Понятие об оползнях и их происхождение. Природные и антропогенные факторы, влияющие на образование оползней. Оползнеопасные районы в России. Классификация оползней
| Получают представление о происхождении, причинах и классификации оползней
| | Сели (селевые потоки)
| Понятие о селях и их происхождение. Причины образования селей. Селеопасные зоны в России. Классификация селей
| Получают представление о происхождении, причинах и классификации селей
| | Обвалы
| Понятие об обвалах, их происхождение. Причины образования обвалов. Разновидности обвалов (камнепады, обвалы грунта, обрушение ледников) и их характеристика
| Получают представление о происхождении, причинах и классификации обвалов
| | Снежные лавины
| Понятие о лавинах и их происхождение. Причины образования лавин. Лавиноопасные районы в России
| Получают представление о происхождении, причинах и классификации лавин
| | Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин
| Основные поражающие факторы и последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Меры по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Рекомендации населению, проживающему в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных зонах
| Узнают о поражающих факторах и последствиях от оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Изучают рекомендации для населения, проживающего в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных районах
| | Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин
| Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, снежной лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, снежной лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия
| Изучают правила безопасного поведения при угрозе, во время и после схода селя, оползня, обвала и снежной лавины
|
Ураганы, бури, смерчи (4 ч)
| Происхождение ураганов, бурь и смерчей
| Понятие об ураганах, бурях, смерчах и причины их возникновения. Понятие о циклонах и зоны их зарождения. Шкала Бофорта и показатели, определяющие разрушающее действие воздушных масс
| Получают представление об ураганах, бурях, смерчах, циклонах и причинах их возникновения
| | Классификация ураганов, бурь и смерчей
| Классификация ураганов в зависимости от скорости ветра. Классификация бурь в зависимости от окраски и состава частиц, а также в зависимости от скорости ветра. Классификация смерчей в зависимости от происхождения, строения, времени действия и охвата пространства
| Получают представление о классификации ураганов, бурь и смерчей
| | Последствия ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них
| Последствия ураганов и их особенности. Последствия пыльных и снежных бурь и их особенности. Последствия смерчей и их особенности. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей
| Узнают о последствиях ураганов, бурь и смерчей и меры по снижению ущерба от них
| | Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей
| Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча
| Изучают правила безопасного поведения при приближении, во время и после урагана, бури и смерчи
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...
|
|
