- об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;
-определять (устанавливать) условия устойчивого состояния экосистем и причины возникновения экологического кризиса;
-аргументировать применение экологических принципов рационального природопользования
самостоятельной работы обучающегося 22 часа.
| 2Наименование разделов и тем
| Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
| Объем часов
| Уровень освоения
| |
|
|
|
|
| |
| Введение
| Содержание учебного материала:
|
|
| |
| Современные представления об экологии, ее структура. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.
| 2
|
| |
|
|
|
|
| |
| Раздел 1.
Основы экологии
|
|
|
| |
| Тема 1.1.
Организм и среда его обитания
| Содержание учебного материала:
|
2
|
| |
|
| Среда как экологическое понятие, факторы среды.
| 1
| |
|
| Соответствие между организмом и средой его обитания.
| 2
| |
| Практическое занятие:
1.Анализ адаптаций организмов к водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной средам обитания.
Решение задач по теме: «Соответствие между организмом и средой его обитания».
2.Семинар по теме: «Соответствие между организмом и средой его обитания».
|
2
2
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся
1.Подобрать примеры и подготовить сообщение по теме: «Адаптация организмов к среде обитания».
|
2
| |
| Тема 1.2.
Популяция
| Содержание учебного материала:
| 2
| 1
2
| |
|
| Популяция, состав, структура, свойства.
| |
|
| Экологические характеристики популяции.
| |
| Практические занятия:
1.Семинар по теме: «Выбор оптимальной стратегии (варианта) поведения популяции для коэволюционного взаимодействия со средой обитания».
2. Решение задач по теме: «Анализ состояния и определение перспектив развития популяций».
|
1
1
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовка к семинару «Выбор оптимальной стратегии (варианта) поведения популяции для коэволюционного взаимодействия со средой обитания»
|
2
| |
| Тема 1.3.
Экосистема. Биогеоценоз
| Содержание учебного материала:
|
| |
|
| Экосистема. Биогеоценоз. Структура и типы экосистем (автотрофные, гетеротрофные экосистемы; естественные и промышленные экосистемы, агроценозы).
| 4
| 2
| |
|
| Взаимоотношения организмов. Экологическое равновесие.
| 2
| |
|
| Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
| 3
| |
| Практические занятия:
1. Создание, отработка алгоритма и решение экологических задач по теме «Экосистема».
2. Семинар по теме: «Биосфера как глобальная экосистема».
3. Кейс задания по теме «Основы экологии».
|
1
2
1
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
1. Создание лото или кроссвордов по экологическим понятиям раздела «Основы экологии».
2. Подготовить сообщение на тему «Виды биотических отношений как стратегия поведения особи и популяции»
3.Сравнительный анализ естественных и искусственных, авто и гетеротрофных экосистем (таблица).
4.Подготовка к семинару по теме «Биосфера как глобальная экосистема».
|
1
1
1
1
| |
| Раздел 2. Особенности взаимодействия общества и природы
|
|
|
| |
| Тема 2.1. Природоохранный потенциал
| Содержание учебного материала:
|
| |
|
| |
|
| Человечество в биосфере. Исторические этапы взаимодействия общества и природы. Развитие производительных сил общества. Особенности освоения человеком природы: техника. Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека. Загрязнение среды как глобальная проблема. Научно-технический прогресс и природа в современную эпоху. Экологический кризис и его признаки. Глобальные проблемы человечества, пути их разрешения.
| 4
| 2
| |
|
| Утилизация бытовых и промышленных отходов. Перспективы и принципы неразрушающих природу производств. Влияние урбанизации на биосферу. Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.
| |
| Практические занятия:
|
2
|
| |
| 1.Диспут по теме: «Экологический кризис и глобальные проблемы человечества. Роль человеческого фактора в решении проблем экологии». (Рационалисты и глобалисты)
| |
|
| Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовка к семинару «Экологический кризис и глобальные проблемы человечества. Роль человеческого фактора в решении экологических проблем». (Рационалисты и глобалисты) Подбор аргументов в пользу стратегии рационалистов либо глобалистов по теме диспута.
|
2
| |
| Тема 2.2.
Природные ресурсы и рациональное природопользование
| Содержание учебного материала:
| 2
| 2
| |
|
| Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводство природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.
| |
|
| Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. Проблема сохранения человеческих ресурсов.
| |
| Практические занятия:
1. Деловая игра вертушка по теме «Проблемы использования различных видов природных ресурсов.
Современные энерго- и ресурсосберегающие технологии. Экологические аспекты питания».
|
2
|
| |
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
1. Подготовка к деловой игре по теме: «Проблемы использования различных видов природных ресурсов. Современные энерго- и ресурсосберегающие технологии. Экологические аспекты питания».
2. Практическая работа: Экологические аспекты питания. Анализ «Е» компонентов в продуктах питания. Создание памятки экологически целесообразного питания.
|
2
2
| |
| Тема 2.3.
Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами
| Содержание учебного материала:
| 2
| 2
| |
|
| Антропогенное и естественное загрязнение. Антропогенное воздействие на атмосферу, гидросферу, литосферу и биотические сообщества. Способы ликвидации последствий загрязнения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.
| |
|
| Экологический контроль. Экологическая экспертиза. Основные задачи мониторинга окружающей среды. Наблюдение за факторами воздействующими на окружающую среду. Оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.
| |
| Практические занятия:
1.Сравнительный анализ источников загрязнения и выявление их влияния на живые организмы (составление таблицы).
2.Деловая игра «Экологический контроль и мониторинг товаров в залоге».
3.Круглый стол по теме: «Радиационный контроль купюр в различных странах, его влияние на состояние человека (Техническое состояние и процесс обслуживания банкоматов)».
|
2
2
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
|
|
| |
| | 1.Подготовка сообщения по теме:«Значение дисциплины для подготовки специалистов банковского профиля».
2. Подготовка к деловой игре «Экологический контроль и мониторинг товаров в залоге».
3.Подготовка к участию в круглом столе «Радиационный контроль купюр в различных странах, его влияние на состояние человека (Техническое состояние и процесс обслуживания банкоматов)».
| 1
1
2
| |
|
| |
| Раздел 3.
Правовые и социальные вопросы природопользования
|
|
| |
| Тема 3.1. Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу. Природоохранный надзор.
| Содержание учебного материала:
| 4
| 2
| |
|
| Основные принципы охраны окружающей природной среды. Природоохранные постановления 1970-90-х годов. Закон об охране окружающей природной среды 1991, 2002 годов. Нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды.
| |
|
| Органы управления и надзор по охране природы, их цели и задачи. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. Концепция устойчивого развития. Новые эколого - экономические подходы к природоохранной деятельности.
| |
| Практические занятия:
1.Круглый стол «Выдача кредитов и оценка социального и экологического риска».
| 2
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить сообщение по темам «Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды», «Анализ Закона об охране окружающей природной среды 2002 года».
| 2
| |
| Тема 3.2.Юридическая и экономическая ответственность за экологические правонарушения
| Содержание учебного материала:
| 2
| 2
| |
|
| Юридическая и экономическая ответственность за экологические правонарушения.
| |
|
| Экологическое воспитание, образование, культура.
| |
| Практические занятия:
1.Семинар по теме: «Экологическое воспитание, образование, культура».
|
2
|
| |
| Самостоятельная работа обучающихся:
1. Ознакомиться с российскими сайтами по экологической деятельности, выяснить их основные направления деятельности и возможности в решении экологических проблем и подготовить сообщение по теме: «Экологическое воспитание, образование, культура».
|
2
| |
