Введение. 7. Существующий фирменный стиль(в обязательном порядке информация о существующем фирменном стиле (если есть)

7. Существующий фирменный стиль (в обязательном порядке информация о существующем фирменном стиле (если есть), не забудьте приложить к письму образцы носителей существующего фирменного стиля)

Желательно следовать стилю, принятому в логотипе ТГУ, лабораториях Международного центра исследований развития человека ТГУ. Возможно соответствие только на одном каком-либо уровне: цветовая палитра, стиль начертания шрифтов, форма образующих линий.

8. Объект рекламы (наименование рекламируемого объекта (продукт/услуга), описание рекламируемого объекта)

Деятельность Международной сети исследований детского здоровья и развития, которая объединяет международные лаборатории и научные группы, исследования которых направлены на решение актуальных проблем в области детского здоровья и развития. В настоящее время в INR i CHD входят: · НОЦ «Институт генетических, нейробиологических и социальных основ детского развития» (Томский государственный университет): Лаборатория биопсихосоциальных факторов детского развития ТГУ и Центр оценки развивающих программ и популяризации знаний о детском развитии ТГУ · Лаборатория когнитивных исследований и психогенетики (Факультет психологии, Томский государственный университет) · Международная лаборатория междисциплинарных исследований индивидуальных различий в обучении - InLab (Факультет психологии, Голдсмитс, университет Лондона, Великобритания) · Российско-Британская лаборатория психогенетики (Психологический институт РАО, Россия) · Лаборатория возрастной психогенетики (Психологический институт РАО, Россия) · Центр школьных и семейных исследований (Голдсмитс, университет Лондона, Великобритания) · Научный центр по изучению детской психосоциальной дезадаптации (GRIP) (университет Монреаля, университет Лаваля, Канада) · Исследование раннего развития близнецов (TEDS) (Центр социальной, генетической и возрастной психиатрии, Кингз Колледж, университет Лондона, Великобритания) · Радд центр по исследованиям и практике в области усыновления (университет Сассекса, Великобритания) · Инновационный центр исследований затруднений в обучении (Факультет психологии, университет шт. Огайо, США).

9. Целевая аудитория (описание целевой аудитории: возраст, пол, уровень доходов, образовательный уровень и т.д.)

Представители научного сообщества, детские врачи, исследователи и эксперты в области психологии раннего развития, родители, педагоги и психологи дошкольного образования

10. Цветовое решение (какие цветовые сочетания будут приемлемы / неприемлемы? есть ли ограничения на количество цветов?)

Для логотипа должны использоваться спокойные цветовые решения, возможны лишь яркие акценты Цветовые решения в соответствии с символикой ТГУ/ Лаборатории когнитивных исследований и психогенетики

11. Ориентиры (какие подобные изделия конкурентов или партнеров нравятся /не нравятся? по каким критериям оценивали? по возможности приложите к письму образцы)

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: ВЛИЯНИЕТИПОВ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКА

Выполнила:

Догадина Анна Александровна

Специальность:

Социальная педагогика с дополнительной

подготовкой в области психологии

Курс 3 группы «С»

Научный руководитель:

Мыльникова Светлана Евгеневна

 

 

 

Можга, 2010

Введение
Глава 1 Теоретический анализ формирования характера подростка
1.1 Понятие характера
1.2 Факторы влияющие на формирование характера
1.3 Роль семьи в формировании характера
Глава 2 Теоретический анализ типов семейных взаимоотношений
2.1 Классификация типов семейных отношений
2.2 Классификация стилей воспитания
2.3 Ошибки семейного воспитания
2.4 Основы формирования гармоничных взаимоотношений в семье
Заключение
Библиографический список

Содержание

Введение

Вопрос воспитания является одним из важнейших вопросов человеческого существования, так как имеет прямую и непосредственную связь с эволюцией человечества. Имея целью способствовать выявлению внутренней сути человека и образованию его характера, воспитание создает самого человека.

Поэтому от правильной постановки этого вопроса зависит многое, зависит судьба как отдельного человека, так и всего человечества. Вопросу этому, ввиду его несомненной значительности, всегда уделялось и уделяется значительно внимания со стороны человечества.

Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая, порой, его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Именно в семье совершаются первые шаги по воспитанию будущего человека, по привитию ему определенных качеств, идей и взглядов. Свои первые жизненные уроки человек получает в семье, именно в семье под влиянием сложившегося окружения начинает происходить и формирование его будущего характера. Уже по преобладающим структурам семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящих в них, можно во многом судить и об обществе, и государстве в целом. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором, как в сказке, отражаются все перипетии личной и общественной жизни ее членов, уровень нравственного развития и культурный уровень данного народа и народности.

Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Замечательный русский писатель Л.Н. Толстой говорил о том, что семья является целым государством в миниатюре и, в свою очередь, будущее каждого государства содержится в его семьях, ибо будущее нашей планеты зависит не только от нашей деятельности, но и от труда наших преемников. Конфуций говорил о необходимости установления гармоничных, светлых, добрых отношений в семье, отношений, основанных на взаимной любви друг к другу, взаимопомощи и взаимовыручке, так как от этого зависит гармоничное развитие всех ее членов и та польза, которую они могут принести другим людям в своей общественной жизни. С глубокой мудростью этих взглядов невозможно несогласиться.

То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в

течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания

обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части

своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из

институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются

основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем

наполовину сформировался как личность. Семья – это особого рода коллектив,

играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.

Положительное воздействие семьи на личность ребенка состоит в том, что

никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки,

дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не

заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт

не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько

может сделать семья.

 

Объект исследования: формирование акцентуаций характера детей.

 

Предмет исследования: типы семейных взаимоотношений.

 

Цель исследования: выявить роль семейных взаимоотношений.

 

Гипотеза: можно предположить, что роль формирования акцентуаций характера подростков зависит от типов семейных взаимоотношений.

 

Задачи:

1. изучить литературу по теме исследования

2. определить типы семейных взаимоотношений

3. рассмотреть традиционные ошибки семейного воспитания

4. изучить особенности формирования характера в подростковом возрасте

 

Теоретические методы исследования: анализ психолого – педагогической литературы