Технико-экономические показатели. Данный вопрос рассматривали: Триодин, Соломоник, Херсонская, Юрский, Туев В

Данный вопрос рассматривали: Триодин, Соломоник, Херсонская, Юрский, Туев В. В., Фоменко Н. К.

Дискуссионная программа представляет собой определённый вид спора. Надо сказать, сто спор первичен, чем дискуссия, поэтому стоит рассмотреть это понятие.

Спор – это всякое столкновение мнений, разногласия в точках зрения по какому – либо вопросу, борьба, при которой каждый отстаивает свою правоту. Существует несколько классификаций спора:

• По цели;

• Приёмы и средства достижения цели

• Количество участников

• Форма проведения (диспут, дискуссия)

Теоретики приводят следующую классификацию спора по цели:

• Аподиктический – поиск истины, опираясь на логику

• Эвристический – убеждение противника, в чем либо.

• Софистический – одержание победы над противником, поиски истины противника не существует.

Поварнин в работе «О теории и практике спора» классифицирует спор так:

• Спор для проверки истины

• Спор для убеждения

• Спор из-за победы

• Спор – это спор для того, чтобы спорить.

Существует классификация спора, которую приводит Павлова, по количеству участников:

• Спор монолог (спор сам собой)

• Спор диалог (два лица)

• Спор полилог (может быть массовым, групповым, к примеру, как в программах «Пусть говорят» с А. Малаховым, «Без комплексов с Л. Мелявской»)

Природа спора не однородна, в одних формах, спор – сопоставление другими словами – диспут, с другой стороны спор – зондирование, то есть выяснение мнений и отношений аудитории к проблеме. Таким образом, существует два основных вида спора это дискуссия и диспут. Рассмотрим эти понятия подробнее.

Дискуссия – это публичный спор единомышленников, мнения которых столкнулись в поисках правильных путей и средств достижения общей цели. В настоящее время дискуссионные программы востребованы на ТВ: разнообразные ток-шоу диск-го или диспутивнного характера. Такое определение дискуссии дают Фоменко Н.К. и Туев В. В. в своей разработке учебно-методической классификации дискуссионных форм речевой коммуникации. Они же определяют задачи организатора коммуникативного процесса: организатор дискуссии должен организовать глубокое, всестороннее коллективное обсуждение проблемы, расширить объём знаний участников дискуссии по обсуждаемому вопросу, а также стимулировать процесс коммуникации. Мотивация субъекта дискуссии, это наличие альтернативы в отношении к материалу, то есть разных точек зрения на проблему в целом или её аспекты. Состояние информационного материала дискуссии, это малоисследованность, или наоборот многоаспектность материала; наличие противоречий, разных подходов в оценке информационного материала, исходя из этого, возникает спор - сопоставление, спор - исследование, а метод достижения цели – дискуссионно - поисковый.

Участники дискуссии намечают подходы к раскрытию проблемы. Тема дискуссии должна содержать конфликт, который называет различные варианты решения проблемы. Ход дискуссии задают вопросы. Вопросы – это тезисы обсуждаемой проблемы. Вопросы могут быть сформулированы и в процессе дискуссии, и обязательно носят дискуссионный характер. Для подготовки материала дискуссии прорабатывается информация – психологическая, философская, педагогическая т.д. Чем шире информационное поле, тем точнее будут ответы на вопросы. Целесообразно в докоммуникативный период работы над организацией дискуссией собрать мнения специалистов, записав видео, аудио материал. В период проведения программы пригласить за круглый стол экспертов, чем шире круг приглашённых, тем основательнее обсуждение. Атмосфера дискуссии должна быть доброжелательной, не допустимы реплики: «Вы не правы!», «Я не согласен!», отрицание позиций участников не допустимо. Атмосфера нацеливает на коллективное обсуждение проблемы. Так же в дискуссии необходимо наличие жюри – это и есть уже названные выше эксперты. Из этого можно сделать вывод, что дискуссия – это мирное обсуждение проблемы. Существует принцип дискуссии: Не навреди, никого не оскорби!

Чаще всего дискуссию отождествляют с диспутом. Но Юрский на наш взгляд в своей работе «Методика организационной работы» хорошо разводит эти 2 понятия.

Диспут – это спор, борьба противник, проблемы; Диспут – это еще и борьба за слушателей. Он взаимоисключает примирения. Применяются любые приемы для достижения победы.

Н.К. Фоменко и В.В. Туев в своей классификации дискуссионных форм речевой коммуникации определяют диспут как публичный спор антагонистов, концепции которых взаимно исключают друг друга. Задачи организатора диспута трактуются авторами так: разрешить конфликтную ситуацию и утвердить истину посредством публичного спора; организатор диспута должен учить аудиторию отстаивать свои взгляды, а так же искусству убеждать, развивать индивидуальную культуру мышления и полемики. Мотивация субъекта диспута это конфликт носителей идеи, их убеждённость в правоте своих точек зрения и готовность защищать их в публичном споре; конфликт идей и конфликт носителей два обязательных условия для возникновения ситуации диспута. Состояние информационного материала диспута обусловлен конфликтом идей и необходимостью их разрешения; конфликт антогоническое противоречие концепций, взглядов, что и лежит в основе диспута, как формы проявления борьбы нового со старым во всех сторонах жизнедеятельности коллектива и отдельных личностей. Метод достижения цели: дискуссионный. Обсуждение вопросов диспута происходит в полемике. В диспуте побеждает тот, кто приведёт больше убедительных аргументов. Заключительное слово ведущего, обеспечивает разрешение конфликта, он подводит итог, где говориться о том, что удалось достичь.

В отличие от диспута, дискуссия является сопоставлением точек зрения, происходит дополнение этих мнений, а спор опирается на различие возможных подходов к изучению предмета. Итак, мы можем сформулировать признаки дискуссии:

1. малоисследовательность или многоаспектность материала;

2. наличие противоречий, разных подходов в оценке информационного материала или отдельных его аспектов вследствие противоречий в самом материале, наличие проблемной ситуации;

3. наличие компетентных людей; «круглый стол».

4. «Информационное поле».

- проведение лекции

- циклы лекций

- вопросы кот требуют обсуждения

Технологическая цепочка организации дискуссионных КДП:

Докоммуникативная фаза:

• Объявление проблемы (Приглашение ведущего, написание целей, задач)

• Сбор специалистов

• Приглашение аудитории.

Коммуникативная фаза.

• Вступительное слово ведущего, где он точно обозначает проблему, причину обращения к этой проблеме, показывает те аспекты (выделяет 2 аспекта), которые нас интересуют, называет план, знакомит с правилами;

• Выступление докладчиков. Это могут быть люди или техника. Докладчик обеспечивает информационное поле.

• Вопросы к докладчику. На этом этапе могут возникнуть ошибки, когда вопросы совмещаются с мнением, того, кто его задаёт, так же нельзя допускать критику в сторону докладчика.

• Приглашение к обсуждению (обмен мнениями). Когда процесс общения исчерпан, ведущий осуществляет переход ко 2 вопросу. Если есть возможность или необходимость включать в процесс видео, элементы художественности, иллюстрацию. После каждого вопроса должно следовать резюме. (Чем больше возникнет вопросов, тем лучше)

• Заключительное слово. В дискуссии в отличие от диспута нет победителя.

Посткоммуникативная фаза:

• Анализ положительных и отрицательных сторон проведенной программы.

• Выводы и рекомендации

Естественно в культурно – досуговых учреждениях, в школах, студийных аудиториях на ряду с дискуссиями в так называемом чистом виде проводятся дискуссионные программы, которые представляют собой модификацию дискуссии как форму речевой коммуникации (представляют собой драматургически разработанную программу с включением художественных элементов.

Что определяет культуру взаимодействия в ходе дискуссии.

В ходе дискуссий каждый участник имеет равную возможность представить свои взгляды и мнения в кратких монологах, обращенных ко всем присутствующим. (оппонент- возражающий, противник в споре)

Компромисс – («соглашение, достигнутое путем взаимных уступок») и

Консенсус- («согласие, единодушие»)

Собеседники-(важная птица, болтун, почемучка, всезнайка, позитивный человек)

Студенты специализации ОВКДП в 41 гимназии проводили литературно - драматическую композицию или вечер - дискуссию «Любовь, честь и достоинство» информационное поле, которой было анкетирование, словари, разрабатывался план, обращение к поэзии, социологам, фрагменты из пьес.

В настоящее время дискуссионные программы востребованы на ТВ: это разнообразные ток-шоу, дискуссии или диспуты. К примеру, программа «Времена» с Познером, «Без комплексов» с Лолитой Мелявской, «Пусть говорят» с А. Малаховым. Но, на мой взгляд, ведущие этих программ допускают некоторые ошибки в ведении, к примеру, Познер излишне категоричен и резок в своих замечаниях; Лолите не всегда корректна в своих вопросах и резюме, более того она пытается навязать свою точку зрения, давая свои советы, А Малахов напротив не выражает свою позицию, не фиксирует свою точку зрения, достаточно часто он не даёт людям в студии высказаться, он обрывает их ответ. Не редко дискуссия под его руководством выходит из под контроля, и тогда простите, она опускается на уровень базара.

Подводя итог своему ответу, подчеркну, что дискуссия требует очень тщательно проработки и обязательно наличие плана, компетентных людей, чтобы они могли дополнить знания, а так же дискуссия предполагает наличие импровизации.

 

 

Описание генплана.

Генплан разработан в соответствии со СНиП 2.07.01-89* “Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений”.

На генплане расположено запроектируемое здание, а также уже существующие здания. Расстояние между зданиями соответствует санитарным и противопожарным нормам проектирования согласно СНиП.

К зданию предусмотрены проезды, шириной 3,0м пешеходные дорожки, шириной 1м. На территории участка запроектировано: детская площадка, оборудованная малыми формами архитектуры (скамейки, качели, песочница); площадка для сушки белья, оборудованная установками для сушки белья; площадка для мусорных контейнеров.

Технико-экономические показатели

Площадь участка: 0,16 га

Площадь застройки: 332,22 м²

Плотность застройки: