які виявляються при виконанні конструктивного малюнку

 

 

Опис типів:

І. Тип – «Керівник» - зазвичай це люди, які мають схильність до керівної та організаторської діяльності. Орієнтовані на соціально значимі норми поведінки, можуть бути гарними співбесідниками, мають високий рівень мовного розвитку. Добре адаптуються в соціальній сфері, домінування над іншими утримують в певних межах. Формули малюнків: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Найбільш жорстке домінування над іншими у підтипів – 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно – у 703, 712, 721, 730; вербальний керівник або «викладацький підтип» - 604, 613, 622, 631, 640.

ІІ. Тип – «Відповідальний виконавець» - володіє багатьма рисами типу «керівник», але у прийнятті відповідальних рішень часто вагається. Даний тип орієнтується на високий професіоналізм, володіє високим почуттям відповідальності і вимогливості до себе та інших, високо цінує правоту. Формули малюнків: 505, 514, 523, 541, 550.

ІІІ. Тип – «Тривожно-чуттєвий» - характеризується розмаїттям здібностей та обдарованості – від тонких ручних навичок до літературних здібностей. Таким людям буває тісно в рамках однієї професії, вони можуть змінити її на абсолютно протилежну. Характеризуються підвищеною вразливістю і часто піддаються сумніву. Формули малюнків: 406, 415 (поетичний підтип), 424, 433, 442, 451, 460.

ІV. Тип – «Вчений» - такі люди легко абстрагуються від реальності, володіють «концептуальним розумом», відрізняються здатністю розробляти на всі випадки свої теорії. Зазвичай володіють душевною рівновагою і раціонально продумують свою поведінку. Формули малюнків: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

V. Тип – «Інтуїтивний» - люди цього типу володіють сильною чуттєвістю нервової системи її виснаженістю. Легше працюють на переключенні від однієї діяльності до іншої. Володіють підвищеною чутливістю до новизни. Альтруїстичні, часто проявляють турботу до інших, володіють добрими ручними навичками і образною уявою, що дає можливість займатися технічними видами творчості. Зазвичай виробляють свої норми моралі, володіють внутрішнім самоконтролем. Формули малюнків: 208, 217 (схильність до образотворчої діяльності), 226, 235 (часто зустрічається серед професійних психологів або осіб з підвищеним інтересом до психології людей), 244 (схильність до літературної творчості), 253, 262, 271, 280.

VІ. Тип – «Винахідник, конструктор, художник» - часто зустрічаються серед осіб з «технічною жилкою». Це люди, які володіють багатою уявою, просторовим баченням, часто займаються самими різноманітними видами технічної, художньої та інтелектуальної творчості. Зазвичай інтровертовані, живуть власними моральними нормами, не приймають ніяких зовнішніх впливів, крім самоконтролю. Емоційні, одержимі власними оригінальним ідеями. Формули малюнків: 109 (люди, які добре володіють аудиторією), 118 (схильність до винахідництва), 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

VІІ. Тип – «Емотивний» - люди цього типу володіють підвищеним співпереживанням по відношенню до інших людей, тяжко переживають «важкі кадри фільму». Турботи інших людей знаходять у них участь. Співпереживання і співчуття, на які витрачають багато енергії, в результаті утруднюють реалізацію їх власних здібностей. Формули малюнків: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VІІІ. Тип – Антиемотивний» - люди цього типу володіють протилежною тенденцією емотивному типу. Зазвичай не відчувають переживань інших людей або відносяться до них неуважно, навіть підсилюють тиск на людей. Іноді для них характерна черствість, яка виникає ситуативно, якщо людина в силу яких-небудь причин замикається у колі власних проблем. Формули малюнків: 901, 802, 703, 604, 505, 496, 307, 208, 109.

 

При співпаданні формул типів 7-8 з формулами типів 1-6 одна з інтерпретацій розглядається як основна, друга – як додаткова.

Зазвичай перший із виконаних малюнків представляє собою домінуючий тип, другий – тип, присутній як стан, а третій – як майбутні перспективи.

Структура звіту:

1. Етапи роботи.

2. Кількісна обробка результатів.

3. Висновки і рекомендації.

Література:

1) Аванесов В.С. Тести в социологическом исследовании. – М.: Наука, 1982. – С.55-60.

2) Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учеб. пособие. – Самара: «БАХРАХ-М», 2000. – С.125-130.

3) Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. Сост. Гришин В.В., Лушин П.В. – М.: ИКА «Москва», 1990. – с.28-32.

4) Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: Педагогика, 1981. – С.38-40.

5) Семиченко В.А. Психологія особистості. – К.: Вид. Єшке О.М., 2001. – С.206-212.

 

Питання до екзамену

1. Визначити предмет та об'єкт юридичної психології.

2. Проаналізувати зв'язок юридичної психології з системою психологічних та юридичних знань.

3. Обґрунтувати основні категорії та принципи юридичної психології.

4. Охарактеризувати систему юридичної психології та її структурні компоненти.

5. Визначити задачі юридичної психології.

6. Проаналізувати основні напрямки розвитку зарубіжної юридичної психології.

7. Охарактеризувати особливості розвитку вітчизняної юридичної психології.

8. Обґрунтувати основні напрямки розвитку юридичної психології на Україні.

9. Визначити поняття свідомості і правосвідомості, пояснити їх взаємозв'язок.

10. Проаналізувати структуру правосвідомості.

11. Розкрити умови ефективності дії правової норми.

12. Визначити місце особистості в соціальній групі, їх взаємовплив та соціальну спрямованість групи.

13. Визначити предмет і задачі психології юридичної праці.
14. Обґрунтувати специфіку юридичних професій.

15. Охарактеризувати психологічні аспекти діяльності юристів.

16. Розкрити поняття професійної деформації, фактори та типи деформації.

17. Проаналізувати етичну сторону правової діяльності.

18.Визначити предмет і задачі кримінальної психології.

19. Охарактеризувати особливості вивчення особистості правопорушника.

20. Обґрунтувати ступінь системного підходу до правопорушника.

21. Розкрити причини, фактори та механізми формування правопорушень, їх взаємообумовленість.

22. Охарактеризуйте особливості профілактики правопорушень.

23. Обґрунтувати актуальність психологічного вивчення особистості злочинця.

24. Розкрити основні аспекти формування особистості злочинця.

25. Охарактеризувати цілі і задачі психологічного дослідження особистості злочинця.

26. Дати порівняльну характеристику типології злочинців.
27. Обґрунтувати кримінально-правові задачі.

28. Дати психологічну характеристику особистості потерпілого.

29. Дати порівняльну характеристику конфліктних ситуацій та ролі

потерпілого в ній.

30. Проаналізувати методики юридичних та психологічних досліджень

особистості потерпілого.

31. Обґрунтувати психологічний аналіз показань потерпілого.

32. Розкрити поняття правосвідомості потерпілого.

33. Визначити сутність понять віктимність та віктимна поведінка.

34. Обґрунтувати проблеми неповнолітніх в оридичній психології.

35. Охарактеризувати умови і фактори Формування антисоціальної поведінки неповнолітніх.

36. Дати порівняльну характеристику типів підліткових угруповань з девіантною поведінкою.

37. Проаналізувати психологічні особливості слідства у справах неповнолітніх.

38. Розкрити засоби профілактики правопорушень серед неповнолітніх.

39. Обґрунтувати особливості реконструкції події злочину.

40. Охарактеризувати ознаки спрямованої діяльності слідчого.

41. Проаналізувати етапи діяльності слідчого на попередньому слідстві.

42. Розкрити умови ефективності вирішення слідчої ситуації.

43. Обґрунтувати специфіку огляду місця події: умови організації та основні риси.

44. Дати порівняльну характеристику способів приховування злочину.

45. Проаналізувати психологічні особливості допиту: умови і прийоми.

46. Обґрунтувати значення психологічного контакту під час допиту.

47. Охарактеризувати види та стадії допиту.

48. Проаналізувати психологічні особливості очної ставки: умови організації та проведення.

49. Проаналізувати психологічні особливості слідчого експерименту.

50. Розкрити психологічні особливості обшуку: підготовка, види, умови проведення.

51. Обґрунтувати психологічні закономірності розгляду справ у суді.

52. Проаналізувати психологічні аспекти реконструктивної діяльності судді.

53. Охарактеризувати психологічні особливості судового процесу.

54. Дати порівняльну характеристику індивідуально-типологічним особливостям свідків та їх урахування в процесі суду.

55. Розкрити сутність лжесвідчень, їх види та причини.

56. Проаналізувати психологічні особливості діяльності юристів-учасників судового процесу (судді, адвоката, прокурора).

57. Визначити психологічні особливості полеміки в судовому процесі.

58. Охарактеризувати динаміку особистості засудженого і вплив виховного процесу.

59. Розкрити структуру колективу засуджених.

60. Дати психологічну характеристику процесу адаптації визволеного до умов життя на свободі.