ТЕМА: НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

 

Мета роботи:

1. Закріпити знання студентів про нейропсихологічні методи дослідження.

2. Ознайомити з вимогами до складання плану нейропсихологічного дослідження.

3. Навчити самостійно проводити нейропсихологічне дослідження за розробленим планом.

 

Питання для теоретичної підготовки:

1. Нейропсихологічне дослідження мовлення.

2. Нейропсихологічне дослідження читання.

3. Нейропсихологічне дослідження письма.

4. Нейропсихологічне дослідження рахування.

5. Нейропсихологічне дослідження праксису.

6. Нейропсихологічне дослідження сприйняття ритму та мелодій.

7. Нейропсихологічне дослідження орієнтування у просторі.

8. Нейропсихологічне дослідження стеріогнозісу та зорового гнозісу.

Уміння та навички, які повинні бути сформовані в ході виконання лабораторної роботи:

- уміння складати план план нейропсихологічного дослідження мовлення, читання, письма, рахунку, праксису, гнозісу;

- практичні навички проведення неропсихологічного дослідження мовлення, читання, письма, рахунку, праксису, гнозісу;

Обладнання до заняття:

Набір стимульного матеріалу (див.додаток), чисті аркуші паперу, олівці.

Робоче завдання до заняття:

При підготовці до заняття студенти готують необхідний стимульний матеріал та диференціюють окремі картки (див.додаток) по кожному з етапів дослідження. Малюнки в додатку надаються без підписів та назв. Студенти повинні розподілити їх на групи для дослідження: - мовлення, читання, письма, рахування, праксису, сприйняття ритму та мелодій, орієнтування у просторі, стеріогнозісу та зорового гнозісу.

Хід роботи:

Група студентів поділяється на пари досліджуваний — експериментатор, що пізніше міняються ролями. Досліджуваний виконує дану йому інструкцію. Експериментатор забезпечує послідовність пред’явлення стимульного матеріалу, фіксує час виконання завдання, фіксує результати досліду у протоколі. Робить якісну та кількісну обробку результатів досліду, інтерпретує отримані результати.

 

Форма звіту:

- П.І.Б. досліджуваного____________________________

- Вік досліджуваного______________________________

- Дата та час дослідження__________________________

- Стан досліджуваного_____________________________

- Рідна мова досліджуваного________________________

- П.І.Б. Експериментатора__________________________

- Методика 1. (Бланк відповідей досліджуваного додається).

- Методика 2. (Бланк відповідей досліджуваного додається).

- Методика 3. (Бланк відповідей досліджуваного додається).

-... продовження за усіма пунктами плану.

Контрольні питання:

1. Дайте визначення експериментально-нейропсихологічного дослідження.

2. Які види мови вивчаються у процесі нейропсихологічного дослідження мовлення?

3. Які види праксису вивчаються у процесі нейропсихологічного дослідження?

4. Які основні порушення мовлення виявляються у процесі нейропсихологічного дослідження?

5. Які компоненти включає план нейропсихологічного дослідження?

6. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень праксису (ідеомоторного, конструктивного, динамічного)?

7. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень читання?

8. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень рахування?

9. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень сприймання шумів, ритмів, мелодій?

10. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень схеми тіла?

11. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень орієнтування у просторі?

12. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень стереогнозісу?

13. Які види завдань нейропсихологічного дослідження спрямовані на виявлення порушень зорового гнозісу?

 

Критерії оцінювання звіту студентів:

- Наявність у звіті всіх необхідних пунктів змісту.

- Повнота та правильність складеної схеми нейропсихологічного дослідження.

- Правильність оформлення протоколу.

- Обґрунтованість висновків.

Детальний опис методик:

1. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. - Т., Медицина, 1976. - С. 190-203.

2. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М.: МЕДпресс-информ, 2002. – С. 46-55.

3. Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской психопатологии: Учебно-методическое пособие для психологических факультетов педагогических вузов. – М.: Олимп; ИНФРА-М, 1999. – С.137-141, 148-151, 195-219.

4. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С.224-228.

5. Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского. – СПб.: Питер, 2002. – 318-420.

6. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под общей ред. С.Ю.Циркина. – СПб.: Питер, 2001. – С.83-84.