ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ......................................................................................................................................... 5

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1............................................................................................................ 7

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 1.................................................................................................... 11

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.......................................................................................................... 14

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 2.................................................................................................... 18

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.......................................................................................................... 21

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 3.................................................................................................... 25

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.......................................................................................................... 28

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 4.................................................................................................... 33

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.......................................................................................................... 37

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 5.................................................................................................... 42

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.......................................................................................................... 45

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 6.................................................................................................... 50

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7.......................................................................................................... 53

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 7.................................................................................................... 57

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8.......................................................................................................... 60

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 8.................................................................................................... 66

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.......................................................................................................... 69

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 9.................................................................................................... 73

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10........................................................................................................ 76

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 10.................................................................................................. 82

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11........................................................................................................ 85

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 11.................................................................................................. 89

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12........................................................................................................ 92

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 12.................................................................................................. 96

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13........................................................................................................ 99

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 13................................................................................................ 103

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14...................................................................................................... 106

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 14................................................................................................ 110

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15...................................................................................................... 112

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 15................................................................................................ 116

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16...................................................................................................... 119

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 16................................................................................................ 123

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17...................................................................................................... 126

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 17................................................................................................ 131

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18...................................................................................................... 133

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 18................................................................................................ 135

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ.................................. 136

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ.......................................................... 140

ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ........................................................................ 141

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ........................................................................ 142

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................................................. 147

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Дисциплина «Правоведение» является важным компонентом социально-гуманитарного образования, закладывающим основу для правовой социализации личности, развития гражданско-правовой активности и ответственности человека. Ценностно-нормативный характер права обусловливает значение данной дисциплины для формирования студентом собственной системы социальных ценностей, развития качеств и навыков, позволяющих эти ценности реализовать, отстаивать и защищать. Признание ценности прав человека, осознание своих прав и прав третьих лиц, умение их реализовать и защитить является ключевым моментом для становления будущего врача.

Правоведение – это дисциплина, изучающая общие представления о государстве и праве, а также особенности проявления их функций при осуществлении различного рода деятельности, в частности фармацевтической. Значение дисциплины для медицинских работников определяется ролью государства и права в реализации конституционных прав граждан на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Изучение основ юриспруденции способствует привитию студентам правовой и политической культуры, уважению к закону и бережного отношения к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

В повседневной профессиональной деятельности медицинские работники, вне зависимости от их «узкой» специальности, постоянно встречаются с правовыми аспектами оказания медицинской помощи, так как не уменьшается количество жалоб и исков пациентов относительно качества оказания медицинских услуг. Недостаточная правовая грамотность врачей, переход от бюджетной к бюджетно-страховой медицине в Российской Федерации доказывают необходимость преподавания медицинского права как самостоятельной дисциплины в медицинских вузах страны.

Целью изучения данной дисциплины является получение студентами теоретических представлений о государстве и праве, овладение знанием российского законодательства, регулирующего различные области общественных отношений, в особенности отношения, возникающие в области охраны здоровья граждан, а также в сфере обращения лекарственных средств, приобретение навыков применения правовых норм в практической деятельности. Особое внимание уделяется становлению гражданских и профессиональных качеств медицинских работников.

Достижению указанной цели служат следующие задачи:

1) рассмотрение основных теоретических правовых понятий;

2) ознакомление студентов с содержанием нормативно-правовых актов;

3) привитие студентам навыков по применению норм права к отношениям, возникающим в реальной действительности.

Дисциплина «Правоведение» – одна из общегуманитарных дисциплин, включенных в учебный план подготовки врачей по специальностям 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия. На лечебном и педиатрическом факультетах в Южно-уральском медицинском университете эта дисциплина изучается студентами второго курса в соответствии с рабочей программой, утвержденной кафедрой общественного здоровья и здравоохранения.

Особенности изучаемого учебного курса состоят в том, что студенты не юридического профиля должны изучить большое количество нормативных правовых актов, в том числе регулирующих медицинскую деятельность. И особую трудность для студентов составляет поиск текстов этих актов.

Оказать помощь студентам в глубоком освоении дисциплины, повысить качество подготовки медицинских работников и призвано учебно-методическое пособие. Оно представляет собой учебно-методический комплекс, включающий вопросы для подготовки к занятиям, перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы, перечень нормативно-правовых актов, ситуационные задачи и тестовые задания, предназначенные для решения на практических занятиях, примерный перечень тем реферативных работ, а также вопросы для подготовки к зачету. Такая форма пособия способствует как быстрому и одновременно системному усвоению материала в процессе изучения учебной дисциплины, так и повторению при подготовке к зачету. Предлагаемые материалы способствуют углублению и конкретизации знаний, полученных студентом на лекциях.

Практические занятия кроме образовательных целей предназначены для формирования у студентов способности самостоятельно правовые проблемы, находить конструктивные решения и выход из сложных ситуаций.

Учитывая насыщенность учебного процесса, самостоятельная работа студентов в виде подготовки к занятиям по рекомендуемому списку литературы, решение ситуационных задач и тестовых заданий становится существенным средством повышения эффективности подготовки специалистов. Самостоятельная работа имеет целью систематизацию и закрепление полученных знаний, формирование навыков работы с рекомендуемой литературой, развитие познавательных способностей и активности студентов, их творческой инициативы, ответственности, организованности, стремление к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

В пособии предусмотрена система контроля уровня знаний материала, усвоенного на лекционных и практических занятиях.

При изучении дисциплины «Правоведение» студенту следует иметь в виду, что кроме рекомендованной литературы можно и необходимо использовать и другие источники, так как постоянно появляются новые научные статьи и монографии, принимаются новые нормативные акты. Очень важно по всем изучаемым темам освоение материала начинать с изучения соответствующих разделов и статей Конституции РФ, которая имеет высшую юридическую силу, законы и иные правовые акты не могут противоречить ей.

Дисциплина: «Правоведение»

Специальности: 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия

Форма обучения: очная

Разработчик: _________________________________________________Зарков С.И.

Методические рекомендации рассмотрены и утверждены на заседании кафедры от _______ №__

Заведующий кафедрой общественного здоровья

и здравоохранения, д.м.н., профессор ____________________________Ю.А. Тюков

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

 

Тема: основы теории государства.

Цель:сформировать у студентов представление о понятии государства, его признаках, функциях, сущности, теории происхождения государства, формах и типах государств, структуре и особенностях РФ.

Базисные знания студенты приобретают при изучении истории России, философии.

Учебная карта занятия:

1. Обсуждение темы занятия по контрольным вопросам.

2. Самостоятельное выполнение студентами практического задания (решения ситуационных задач).

3. Проверка качества выполнения работы путем обсуждения правильности решения задач.

4. Тестирование студентов для определения итогового уровня знаний по теме занятия.

На занятии обсуждается:

Предпосылки и пути возникновения государства. Понятие, признаки, функции государства. Сущность государства. Теории происхождения государства. Понятие формы государства. Форма правления. Виды монархий и республик. Форма государственного устройства. Унитарные государства. Федерации, виды федераций. Конфедерации. Федерация и субъекты федерации. Понятие «политический режим», формы политического режима. Политический режим в России. Классификация государств. Типы государств. Механизм государства.

Представительные органы государственной власти: законодательные учреждения, местные органы власти и самоуправления. Центральные органы исполнительной власти: глава государства (монарх, президент), правительство, министерства, ведомства, другие центральные учреждения. Судебные (правоохранительные) органы государственной власти: суд, прокуратура, нотариат.

Понятие «правовое государство» и его признаки: теория разделения властей, наличие Конституционного Суда, верховенство закона и права, реальность закрепления основных прав и свобод человека и гражданина, правовая культура граждан.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Сформулировать предпосылки и пути возникновения государства.

2. Провести сравнительную оценку существующих определений понятия «государство». Сформулировать общепринятое определение понятия «государства» в современном обществе.

3. Назвать признаки государства.

4. Сформулировать функции и сущность государства.

5. Провести сравнительную оценку существующих теорий происхождения государства.

6. Сформулировать общепринятое определение понятия «форма государственного правления». Назвать формы государственного правления.

7. Дать определение понятий «монархия» и «республика» и провести их сравнительную оценку.

8. Назвать основные виды монархий и провести их сравнительную оценку.

9. Назвать основные виды республик и провести их сравнительную оценку.

10. Сформулировать общепринятое определение понятия «форма государственного устройства». Назвать формы государственного устройства.

11. Дать определение понятий «унитарное государство» и «федерация» и провести их сравнительную оценку.

12. Провести сравнительную оценку существующих видов унитарных государств.

13. Провести сравнительную оценку существующих видов федераций.

14. Дать определение понятия «конфедерация». Провести сравнительную оценку федерации и конфедерации.

15. Сформулировать общепринятое определение понятия «политический режим» и формы политического режима.

16. Назвать особенности политического режима в России.

17. Сформулировать общепринятое определение понятия «механизм государства» и привести структура механизма государства.

18. Дать определение понятия «представительные органы государственной власти». Сформулировать теорию разделения властей.

19. Дать характеристику законодательных учреждений в Российской Федерации (федеральных, субъектов федерации, муниципальных образований).

20. Дать характеристику органы исполнительной власти в Российской Федерации: главы государства, правительства, министерств, ведомств и других центральных учреждений.

21. Дать характеристику судебных (правоохранительных) органов государственной власти: суда, прокуратуры, нотариата.

22. Сформулировать общепринятое определение понятие «правовое государство» и его признаки.

Ситуационные задачи:

Задача 1.

Тридцатилетний Р., сорокапятилетняя А., сорокавосьмилетний П. и семидесятипятилетний П. имеют гражданство РФ, пятидесятидвухлетний С. является гражданином Белоруссии. Все указанные лица проживают на территории РФ более пятнадцати лет, за исключением П., который постоянно проживает в Венгрии, и Р., который проживает на территории РФ девять лет.

Кто может быть зарегистрирован в качестве кандидата в Президенты РФ? Какие требования предъявляются к кандидату в Президенты РФ?

Задача 2.

Иностранный гражданин, работающий в г. Санкт-Петербург, решил приобрести гражданство РФ, так как ему предложили работать на данном предприятии длительное время, и его устраивали условия работы.

По какому основанию и при наличии каких условий он сможет приобрести российское гражданство?

Задача 3.

Государственная Дума Федерального собрания РФ решила принять закон, устанавливающий возможность передачи власти главой государства по наследству.

Законно ли это? Почему? Каким образом в РФ передается власть главы государства?

Задача 4.

Пятилетний У. родился в Узбекистане.

По какому основанию и при наличии каких условий он может стать гражданином Российской Федерации?

Задача 5.

Перечисляя признаки государства, студентка К. назвала: нормотворческую деятельность, государственный суверенитет, гарантированность прав и свобод граждан, территорию, налоги.

В чем ошиблась К.? Почему?

Задача 6.

Рассказывая о функциях государства, студентка З. сказала, что к внешним функциям относятся: обеспечение мира на земле, а также политическая и экономическая деятельность государства. Студентка Р., отвечая на тот же вопрос, добавила, что кроме внешних функций государства существуют и внутренние функции, такие как социальные, культурные и сотрудничество с другими государствами.

Какие ошибки допустили З. и Р.? Почему?

Задача 7.

Перечисляя признаки правового государства, студентка М. назвала: господство права; разделение властей и осуществление публичной власти; преобладание в экономике государственной собственности; реальность прав и свобод граждан; взаимную ответственность гражданина и государства.

В чем ошиблась М.? Почему?

Задача 8.

19-летний С., содержащийся в местах лишения свободы по приговору суда за кражу, 20-летний В., признанный судом недееспособным, 17-летний Р., учащийся техникума, не были допущены к участию в выборах в органы местного самоуправления.

Правомерны ли такие ограничения? Почему? При наличии или отсутствии каких обстоятельств лицо не имеет активного и пассивного избирательного права?

Задача 9.

Придя на избирательный участок, К. обнаружил ошибку в своем имени в списке избирателей. Он обратился к председателю участковой комиссии с просьбой внести необходимые изменения в список. В этой просьбе ему было отказано.

Законно ли это? Как должен поступить в данной ситуации К.?

Задача 10.

Гражданка РФ П. вступила в брак с гражданином Анголы Ф., который учился в одном из вузов г. Челябинска. После завершения обучения супруги уехали на родину мужа. Через некоторое время П. приобрела гражданство республики Ангола.

Прекратится ли в этой связи у нее гражданство РФ? Почему? Какой порядок выхода из гражданства РФ?

Задача 11.

С. неоднократно публично призывал к насильственному захвату власти, чем совершил действия, предусмотренные ст. 280 УКРФ.

Можно ли лишить С. гражданства РФ? Почему?

Задача 12.

Биолог Х., выйдя замуж за испанца, уехала на его родину. Будучи беременной, она вернулась в г. Челябинск навестить родителей, где родила сына.

Какое гражданство приобретет ребенок? Почему? Какой выбор есть у родителей сына?

Задача 13.

Д., длительное время проживающий на территории республики Чувашия, обратился к Президенту Чувашской республики с ходатайством о предоставлении гражданства.

Какой ответ должен принять Президент Чувашской республики? Почему? В чью компетенцию входит решение вопроса о гражданстве в РФ?

Задача 14.

Между преподавателями университета возник спор о полномочиях палат Федерального Собрания. Преподаватель М. полагал, что Государственная Дума вправе выдвигать обвинение против Президента РФ с целью импичмента и отрешать его от должности. Преподаватель С. считал, что отрешить Президента РФ от должности вправе лишь Совет Федерации.

Кто из преподавателей был прав? Почему? Каков порядок отрешения от должности Президента РФ?

Задача 15.

Характеризуя судебную систему Российской Федерации, студентка Х. сказала, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, арбитражные суды рассматривают споры между гражданами и организациями, а Конституционный Суд РФ – споры между организациями. Возражая ей, студент П. пояснил, что суды общей юрисдикции рассматривают споры между гражданами, арбитражные суды – между организациями, а Конституционный Суд РФ разрешает дела о соответствии Конституции Российской Федерации различных нормативных правовых актов.

Кто из них прав? Почему? Какова истинная подведомственность этих судов?

Практические навыки:уметь ориентироваться в понятиях государства, его признаках, функциях, сущности, теориях происхождения государства, формах и типах государств, структуре и особенностях РФ и использовать это при реализации своих прав.

Список литературы для подготовки к занятию:

Основная литература

1. Александрова, О.Ю. Ответственность за нарушения в медицине / О.Ю. Александрова, Н.Ф Герасименко, Ю.И. Григорьев. – М.: Академия, 2006. – 238 с.

2. Азаров, А.В. Обеспечение и защита прав граждан при оказании медицинской помощи / А.В. Азаров. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 192 с.

3. Бирлидис, Г.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности медицинских работников: учебник / Г.В. Берлидис, И.В. Ремизов, Е.П. Калиниченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 320 с.

4. Гагаринов, А.В. Правовые основы здравоохранения: учебник для вузов / А.В. Гагаринов. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

5. Правоведение: учебник / под ред. И.В. Рукавишникова. – М.: Норма, 2009. – 383 с.

Дополнительная литература

1. Григонис, Э.П. Ответственность за преступления, совершаемые медицинскими работниками / Э.П. Григонис, О.В. Леонтьев. – М.: СпецЛит, 2008. – 157 с.

2. Корецкая, Т.П. Правоведение: учеб. пособие / Т.П. Корецкая.– Челябинск: [б.и.], 2007. – 168 с.

3. Леонтьев, О.В. Правоведение: учебник для медицинских вузов / О.В. Леонтьев. – СПб.: Спец. Литература, 2004.– 340 с.