Практические задания. 1. Определите значение следующих слов

1. Определите значение следующих слов. Составьте с ними предложения.

боны – боны среда – среда

акция – акция повод – повод

бумагодержатель – бумагодержатель свет – свет

гриф – гриф – гриф

 

2.1. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

эксклюзивный паблисти

апеллировать инвестор

секвестр прерогатива

респондент квота

альянс аудитор

2.2. Исправьте предложения используя синонимы.

а) Среди пугливых животных больше всего выделяются в этом отношении пугливые лани и пугливый заяц.

б) С грохотом и шумом едут трамваи; плавно один за другим на мягких шинах едут легковые автомобили; едут автобусы, тяжело покачиваясь из стороны в сторону.

в) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

3.1. Исправьте ошибки в использовании фразеологизмов.

1) Кроме прививок населению, большое значение в профилактике играет уничтожение грызунов.

2) Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку.

3) Я вам зуб даю на отсечение, это у вас не получится.

4) Нашему герою все удается, должно быть, он родился под счастливой луной.

5) Давно надо было привести библиотеку в порядок, но никак дело не доходит.

6) Копейкин мой, можете вообразить себе, и в усы не дует.

7) Ранние романтические произведения писателя оказали неизгладимое впечатление на современников.

 

3.2. Ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте фразеологические выражения.

 

Как говорят: 1) О бесследном исчезновении кого-либо;

2) О положении, когда опасность грозит со всех

сторон;

3) О чем-нибудь надоевшем, много раз слышанном.

 

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Необходимо еще раз обсчитать все данные.

2. У Базарова нет сообщников.

3. Павел видел в Саше соотечественника по борьбе.

4. Грибоедов хорошо разбирает нам образ Чацкого.

5. К Павлу стали обращаться с уважением.

6. Следует затвердить это на собрании.

7. Андрей сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал.

8. Гагарин был первым проходимцем в космосе.

9. Дворец был построен крепостными руками графа Шереметьева.

10. Авторы предоставили издательству рукопись книги.

 

5. Поставьте ударения.

Крепок, крепка, крепко, крепки.

Тесен, тесна, тесно, тесны.

Задал, задала, задало, задали.

Нанял, наняла, наняло, наняли.

Продан, продана, продано, проданы.

 

6. Выберите одну из заключенных в скобки форм.

1. (Трое юношей и трое девушек – три юноши и три девушки) исполняли красивый танец.

2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами (четыреста восемьдесят – четырьмястами восьмьюдесятью) тремя книгами.

3. В этот день комиссия проэкзаменовала (двадцать два – двадцать двух) учащихся.

4. До начало экзаменов осталось полтора (учебного – учебных) месяца.

5. Жители отметили (восемьсотлетие – восьмисотлетие) со дня основания своего города.

 

7. Напишите рецензию на приведенный ниже отрывок статьи А.Попова

«Генезис менеджмента и управления»:

«Российская Федерация находится на пороге XXI в., который будет характеризоваться высоким уровнем информатизации и компьютеризации, инновационным предпринимательством, широким применением информационных технологий менеджмента. В экономике России будет происходить глубокий сдвиг от «управленческой» экономики к экономике «предпринимательской». Есть основания полагать, что предпринимательская экономика из чисто американского явления распространится на другие индустриально развитые страны, а менеджмент пойдет по пути развития новых информационно-управленчиских технологий, являющихся основой преобразования предпринимательской экономики в предпринимательское общество».

(Высшее образование в России. 1995. №2).

 

Литература:

1. Митрофанов О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. – М., 1985.

2. Сенкевич М.Г. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. – М., 1984.

3. Скорикова Т.П. Основы культуры научной речи. – М., 1999.

4. Карлина Н.Н., Маркова В.Т. и др. Языковые средства выражения типовых элементов содержания научного текста. – М., 1987.

5. Проскурякова Ч.Г., Ботенкова Р.К. Пособие по научному стилю речи: Для вузов технического профиля. Учебное поосбие. Флинта, Науке. – 2004.

 

IV ВАРИАНТ

Теоретические вопросы.

1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено и появление?

2. Дайте развернутую характеристику разговорно-бытового стиля?

3. В чем отличие разговорно-бытового стиля от остальных функциональных стилей.