Практические задания. Решите задачи. Обоснуйте свой ответ.
Решите задачи. Обоснуйте свой ответ. 1. На складе спелых яблок столько же, сколько неспелых груш. Чего на складе больше: яблок или неспелых фруктов? 2. Каждый ребенок на празднике съел какую-либо сладость. 30 малышей полакомились пирожными, 16 – куском торта, а 19 попробовали и то и другое. Сколько ребят было на празднике? 3. В классе проходил турнир по шашкам. Андрей, Петя, Вова и Дима между собой сыграли по одной партии. Все партии между собой вничью сыграли Андрей, Петя и Вова. Определите, какие места (из трех возможных) заняли мальчики, если известно, что Петя занял более высокое место, чем Вова, но не менее высокое, чем Андрей.
Задание 5. «Игра» На столе две кучки конфет. Малыш и Карлсон играют в игру со следующими правилами. По очереди можно взять или одну конфету из одной кучки, либо по одной конфете из обеих. Выиграет тот, кто возьмет последнюю конфету. Первым ходит Малыш. Предлагаем вам сыграть в эту игру вместе с героями. Умение строить стратегию игры, предвидеть ходы противника, проектировать дальнейшее развитие событий в пользу своего выигрыша играет важную роль и никогда не окажется лишним в жизни. Внимательно изучите правила и ответьте на вопрос: кто же победит? Ваш ответ должен содержать решение задачи в виде логических рассуждений, обобщенного алгоритма в виде блок-схемы или др., отличаться оригинальностью представления и оформления. Критерии оценивания: 1. Обобщенный алгоритм для выигрышной стратегии– 2 балла. 2. Представление нескольких вариантов решения– 1 балл. 3. Оформление – 2 балла.
Задание 6. Как это было… Надеемся, что после выполнения всех заданий вас переполняют эмоции, чувства, у вас отличное настроение от проделанной работы, вам хочется поделиться с остальными участниками и рассказать «Как это было...» Ответьте на предложенные вопросы. 1. Какое у вас настроение после выполнения всех заданий? 2. За что вы можете себя похвалить? 3. Что было самым трудным и как вы преодолевали трудности? Постарайтесь, чтобы ответы на вопросы было интересно прочитать и другим участникам. Ответы вы можете написать в любом жанре. Это может быть рассказ, заметка, сказка, стихотворение и др. Критерии оценивания: · Рефлексия не предоставлена – 0 баллов. · Рефлексия выполнена для данного конкурса и представляет собой формальные ответы на вопросы, не связанные между собой – 1 балл. · Рефлексия выполнена для данного конкурса и представляет собой авторские развернутые ответы на вопросы – 2 балла.
I ВАРИАНТ Теоретические вопросы. 1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие? 2. Что вкладывается в понятие «официально - деловая письменная речь»? 3. Какая лексика преобладает в официально – деловой письменной речи?
Практические задания 1. Определите значение следующих парных слов. Составьте с ними предложения. деловой – деловитый; реальный – реалистический; идеальный – идеалистический; скрытый – скрытный; классный – классовый; сытый – сытный; практический – практичный; фамильный – фамильярный 2.1. Подберите русские синонимы к словам иноязычного происхождения. амбиция экспорт вердикт пасквиль пунктуальный эпатаж реставрация импичмент фауна мониторинг
2.2. Исправьте предложения используя синонимы. а) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание. б) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно полное раскрытие. в) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление. 3.1. Объясните значение фразеологизмов, приведите примеры их употребления в речи. Через пень – колоду. Эзопов язык. Валаамова ослица. Типун тебе на язык. Выйти из-под пера. Крокодиловы слезы. Между Сциллой и Харибдой.
3.2. Ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте фразеологические выражения. Как говорят: 1) О человеке, от которого ожидают успеха в какой- либо деятельности; 2) О чувстве большой неловкости, стыда; 3) Об очень дальних родственниках. 4. Исправьте ошибки в предложениях. 1. Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 2. Л.Н. Толстой достоверно описал весь образ жизни праздной и светской молодежи в романе «Война и мир». 3. На заводе возникло нестерпимое положение. 4. Мне очень нравится героиня романа Льва Толстого «Война и мир», особенно когда она танцует на балу со Штирлицем. 5. Завтра, 27 ноября, осадков не ожидается. Утром и вечером возможен дождь. 6. На поле боя раздавались крики и стоны мертвецов. 7. Вронский записался на скачки, купил английскую лошадь и стал посещать занятия конноспортивной школы. 8. Базаров окончил вуз. 9. Акакий Акакиевич работал в департаменте чиновником. Он получал нищенскую зарплату. 10. Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться. 11. Председатель собрания представил слово докладчику.
5. Поставьте ударения. Прав, права, право, правы. Редок, редка, редко, редки. Поднял, подняла, подняло, подняли. Отнял, отняла, отняло, отняли. Прожит, прожита, прожито, прожили.
6. Выберите одну из заключенных в скобки числовых форм глагола. 1. Ряд столов (стоял – стояли) посередине комнаты. 2. Пять учеников (подошло – подошли) к экзаменационному столу. 3. На конференцию (прибыл – прибыли) 21 делегат. 4. (Прошло – прошли) два месяца. 5. Много выпускников нашей школы (пошло – пошли) работать на автозавод.
7. Приведите примеры языковых формул, выражающих мотивы, причины, цели написания делового письма. Представьте 2, 3 образца делового письма.
Литература: 1. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 1997. 2. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: Культура делового общения и официальной переписки.4-е изд. – М., 1993. 3. Колтунова М.В. Деловое письмо. Что нужно знать составителю. – М., 1999. 4. Паневчик В.В. Деловое письмо. – М., 1999. II ВАРИАНТ Теоретические вопросы 1. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие? 2. Дайте подробную характеристику официально-делового стиля. 3. Какие подстили и жанры выделяют в официально-деловом стиле?
|
