ТЕМА 1. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ.
Завдання7: Дослідити ряд на збіжність.
№1.  ;  ;  ;
№2.  ;  ;  ;
№3.  ;  ;  ;
№4.  ;  ;  ;
№5.  ;  ;  ;
№6.  ;  ;  ;
№7.  ;  ;  ;
№8.  ;  ;  ;
№9.  ;  ;  ;
№10.  ;  ;  ;
№11.  ;  ;  ;
№12.  ;  ;  ;
№13.  ;  ;  ;
№14.  ;  ;  ;
№15. ;  ;  ;
№16.  ;  ;  ;
№17.  ;  ;  ;
№18.  ;  ;  ;
№19.  ;  ;  ;
№20.  ;  ;  ;
№21.  ;  ;  ;
№22.  ;  ;  ;
№23.  ;  ;  ;
№24.  ;  ;  ;
№25. ; ; ;
№26. ; ; ;
№27. ; ; ;
№28. ; ; ;
№29. ; ; ;
№30. ; ; .
Завдання 8. Дослідити збіжність знакозмінного ряду.
1.  2. 
3.  4. 
5.  6. 
7.  8. 
9.  10. 
11.  12. 
13.  14. 
15.  16. 
17.  18. 
19.  20. 
21.  22. 
23.  24.  25. 
И Н Ф О Р М А Т И К А
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
Ст.преп. кафедры информатики
Ледак Людмила Петровна
Йошкар-Ола
Содержание контрольной работы
В контрольной работе необходимо дать ответы на пять вопросов, дать толкование пяти терминов, составить схему алгоритма и написать программу на Бейсике (или Паскале) для решения поставленной задачи. Конкретные номера вопросов, терминов и вариант задачи выбираются из нижеприведенной таблицы. Номер варианта выбирается по двум последним цифрам номера зачетной книжки.
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
| Номер варианта
| Вопросы
| Задача
| Термины
| |
| 1,26,51,76,101
| 1.
| 1-5
| |
| 2,27,52,77,102
| 2.
| 6-10
| |
| 3,28,53,78,103
| 3.
| 11-15
| |
| 4,29,54,79,104
| 4.
| 16-20
| |
| 5,30,55,80,105
| 5.
| 21-25
| |
| 6,31,56,81,106
| 6.
| 26-30
| |
| 7,32,57,82,107
| 7.
| 31-35
| |
| 8,33,58,83,108
| 8.
| 36-40
| |
| 9,34,59,84,109
| 9.
| 41-45
| |
| 10,35,60,85,110
| 10.
| 46-50
| |
| 11,36,61,86,111
| 11.
| 51-55
| |
| 12,37,62,87,112
| 12.
| 56-60
| |
| 13,38,63,88,113
| 13.
| 61-65
| |
| 14,39,64,89,114
| 14.
| 66-70
| |
| 15,40,65,90,115
| 15.
| 71-75
| |
| 16,41,66,91,116
| 16.
| 76-80
| |
| 17,42,67,92,117
| 17.
| 81-85
| |
| 18,43,68,93,118
| 18.
| 86-90
| |
| 19,44,69,94,119
| 19.
| 91-95
| |
| 20,45,70,95,120
| 20.
| 96-100
| |
| 21,46,71,96,121
| 21.
| 101-105
| |
| 22,47,72,97,122
| 22.
| 106-110
| |
| 23,48,73,98,123
| 23.
| 111-115
| |
| 24,49,74,99,124
| 24.
| 116-120
| |
| 25,50,75,100,125
| 25.
| 121-125
| |
| 21,40,76,88,126
| 26.
| 126-130
| |
| 22,41,74,89,127
| 27.
| 131-135
| |
| 23,42,73,90,128
| 28.
| 136-140
| |
| 24,43,72,91,129
| 29.
| 141-145
| |
| 25,44,71,92,130
| 30.
| 146-150
| |
| 1,45,70,93,131
| 31.
| 151-155
| |
| 2,46,69,94,132
| 32.
| 155-160
| |
| 3,47,68,95,133
| 33.
| 161-165
| |
| 4,48,67,96,134
| 34.
| 166-170
| |
| 5,49,66,97,135
| 35.
| 171-175
| |
| 6,50,65,98,136
| 36.
| 176-180
| |
| 7,30,64,99,137
| 37.
| 181-185
| |
| 8,31,63,100,138
| 38.
| 186-190
| |
| 9,32,62,101,139
| 39.
| 191-195
| |
| 10,33,61,87,140
| 40.
| 196-200
| |
| 11,34,60,100,141
| 41.
| 201-205
| |
| 12,35,59,101,142
| 42.
| 206-210
| |
| 13,36,58,102,143
| 43.
| 211-215
| |
| 14,37,57,103,144
| 44.
| 216-220
| |
| 15,38,56,104,145
| 45.
| 221-225
| |
| 16,39,70,95,146
| 46.
| 226-230
| |
| 17,39,71,96,147
| 47.
| 231-235
| |
| 18,40,72,97,148
| 48.
| 236-240
| |
| 19,41,73,98,149
| 49.
| 241-245
| |
| 20,42,74,99,150
| 50.
| 246-250
| | 1.
| 1,27,77,101,149
|
| 251-255
| | 2.
| 2,28,78,102,148
|
| 256-260
| | 3.
| 3,29,79,103,147
|
| 261-265
| | 4.
| 4,30,80,104,146
|
| 266-270
| | 5.
| 5,31,81,105,145
|
| 271-275
| | 6.
| 6,32,82,106,144
|
| 276-280
| | 7.
| 7,33,83,107,143
|
| 281-285
| | 8.
| 8,34,84,108,142
|
| 286-290
| | 9.
| 9,35,85,109,141
|
| 291-295
| | 10.
| 10,36,86,110,140
|
| 296-300
| | 11.
| 11,37,87,111,139
|
| 301-305
| | 12.
| 12,38,88,112,138
|
| 306-310
| | 13.
| 13,40,89,113,137
|
| 1-5
| | 14.
| 14,41,90,114,136
|
| 6-10
| | 15.
| 15,42,91,115.135
|
| 11-15
| | 16.
| 16,43,92,116,134
|
| 16-20
| | 17.
| 17,44.93,111,133
|
| 21-25
| | 18.
| 18,45,94,118,132
|
| 26-30
| | 19.
| 19,46,95,119,131
|
| 31-35
| | 20.
| 20,47,96,120,130
|
| 36-40
| | 21.
| 21,48,97,121,129
|
| 41-45
| | 22.
| 22,49,98,122,100
|
| 46-50
| | 23.
| 23,50,99,123,101
|
| 51-55
| | 24.
| 24,51,100,124,146
|
| 56-60
| | 25.
| 25,75,101,125,147
|
| 61-65
| | 26.
| 21,41,76,88,132
|
| 66-70
| | 27.
| 22,42,74,89,133
|
| 71-75
| | 28.
| 23,43,73,90,134
|
| 76-80
| | 29.
| 24,44,72,91,135
|
| 81-85
| | 30.
| 25,45,71,92,136
|
| 86-90
| | 31.
| 1,46,70,93,137
|
| 91-95
| | 32.
| 2,47,69,94,138
|
| 96-100
| | 33.
| 3,48,68,95,139
|
| 101-105
| | 34.
| 4,49,67,96,140
|
| 106-110
| | 35.
| 5,50,66,97,141
|
| 111-115
| | 36.
| 6,51,65,98,142
|
| 116-120
| | 37.
| 7,31,64,99,143
|
| 121-125
| | 38.
| 8,32,63,100,144
|
| 126-130
| | 39.
| 9,33,62,101,145
|
| 131-135
| | 40.
| 10,34,61,87,146
|
| 136-140
| | 41.
| 11,35,60,86,147
|
| 141-145
| | 42.
| 12,36,59,85,108
|
| 146-150
| | 43.
| 13,37,58,84,109
|
| 151-155
| | 44.
| 14,38,57,83,100
|
| 155-160
| | 45.
| 15,39,56,82,111
|
| 161-165
| | 46.
| 16,40,55,81,112
|
| 166-170
| | 47.
| 17,27,54,80,113
|
| 171-175
| | 48.
| 18,28,53,79,114
|
| 176-180
| | 49.
| 19,29,52,78,115
|
| 181-185
| | 50.
| 20,30,51,77,116
|
| 186-190
|
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ТЕМА 1. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ.
1 Информатика – предмет и задачи.
2 Предпосылки возникновения и история становления информатики.
3 Информатизация общества.
4 Информационная культура.
5 Информационные ресурсы.
6 Информационные продукты и услуги.
7 Сигналы. Данные. Информация.
8 Информация и ее свойства.
9 Структура и формы представления информации.
10 Классификация информации.
11 Кодирование информации.
12 Информационные системы.
13 Структура информационных систем.
14 Классификация информационных систем.
15 Информационные технологии.
16 Виды информационных технологий.
ТЕМА 2. ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
17 Представление информации в ЭВМ.
18 Единицы измерения объема информации.
19 Информационно-логические основы построения ПК.
20 Принцип программного управления.
21 Основные блоки ПК и их назначение.
22 Внутримашинный системный интерфейс.
23 Функциональные характеристики ПК.
24 Устройство системной платы персонального компьютера. Центральный процессор.
25 Основная память ПК.
26 Внешняя память ПК.
27 Клавиатура, мышь. Видеотерминалы.
28 Принтеры. Сканеры.
29 Видео- и звуковые адаптеры.
30 Модемы, факсы, сетевые адаптеры.
31 Рекомендации по выбору ПК.
32 Классификация ЭВМ.
33 Краткая история возникновения и развития ЭВМ.
34 Роль зарубежных и отечественных ученых в развитии ЭВМ.
35 Тенденции развития вычислительных систем.
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
