ТЕМА 1. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ.
Завдання7: Дослідити ряд на збіжність.
№1.  ;  ;  ;
№2.  ;  ;  ;
№3.  ;  ;  ;
№4.  ;  ;  ;
№5.  ;  ;  ;
№6.  ;  ;  ;
№7.  ;  ;  ;
№8.  ;  ;  ;
№9.  ;  ;  ;
№10.  ;  ;  ;
№11.  ;  ;  ;
№12.  ;  ;  ;
№13.  ;  ;  ;
№14.  ;  ;  ;
№15. ;  ;  ;
№16.  ;  ;  ;
№17.  ;  ;  ;
№18.  ;  ;  ;
№19.  ;  ;  ;
№20.  ;  ;  ;
№21.  ;  ;  ;
№22.  ;  ;  ;
№23.  ;  ;  ;
№24.  ;  ;  ;
№25. ; ; ;
№26. ; ; ;
№27. ; ; ;
№28. ; ; ;
№29. ; ; ;
№30. ; ; .
Завдання 8. Дослідити збіжність знакозмінного ряду.
1.  2. 
3.  4. 
5.  6. 
7.  8. 
9.  10. 
11.  12. 
13.  14. 
15.  16. 
17.  18. 
19.  20. 
21.  22. 
23.  24.  25. 
И Н Ф О Р М А Т И К А
Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
Ст.преп. кафедры информатики
Ледак Людмила Петровна
Йошкар-Ола
Содержание контрольной работы
В контрольной работе необходимо дать ответы на пять вопросов, дать толкование пяти терминов, составить схему алгоритма и написать программу на Бейсике (или Паскале) для решения поставленной задачи. Конкретные номера вопросов, терминов и вариант задачи выбираются из нижеприведенной таблицы. Номер варианта выбирается по двум последним цифрам номера зачетной книжки.
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
| Номер варианта
| Вопросы
| Задача
| Термины
| |
| 1,26,51,76,101
| 1.
| 1-5
| |
| 2,27,52,77,102
| 2.
| 6-10
| |
| 3,28,53,78,103
| 3.
| 11-15
| |
| 4,29,54,79,104
| 4.
| 16-20
| |
| 5,30,55,80,105
| 5.
| 21-25
| |
| 6,31,56,81,106
| 6.
| 26-30
| |
| 7,32,57,82,107
| 7.
| 31-35
| |
| 8,33,58,83,108
| 8.
| 36-40
| |
| 9,34,59,84,109
| 9.
| 41-45
| |
| 10,35,60,85,110
| 10.
| 46-50
| |
| 11,36,61,86,111
| 11.
| 51-55
| |
| 12,37,62,87,112
| 12.
| 56-60
| |
| 13,38,63,88,113
| 13.
| 61-65
| |
| 14,39,64,89,114
| 14.
| 66-70
| |
| 15,40,65,90,115
| 15.
| 71-75
| |
| 16,41,66,91,116
| 16.
| 76-80
| |
| 17,42,67,92,117
| 17.
| 81-85
| |
| 18,43,68,93,118
| 18.
| 86-90
| |
| 19,44,69,94,119
| 19.
| 91-95
| |
| 20,45,70,95,120
| 20.
| 96-100
| |
| 21,46,71,96,121
| 21.
| 101-105
| |
| 22,47,72,97,122
| 22.
| 106-110
| |
| 23,48,73,98,123
| 23.
| 111-115
| |
| 24,49,74,99,124
| 24.
| 116-120
| |
| 25,50,75,100,125
| 25.
| 121-125
| |
| 21,40,76,88,126
| 26.
| 126-130
| |
| 22,41,74,89,127
| 27.
| 131-135
| |
| 23,42,73,90,128
| 28.
| 136-140
| |
| 24,43,72,91,129
| 29.
| 141-145
| |
| 25,44,71,92,130
| 30.
| 146-150
| |
| 1,45,70,93,131
| 31.
| 151-155
| |
| 2,46,69,94,132
| 32.
| 155-160
| |
| 3,47,68,95,133
| 33.
| 161-165
| |
| 4,48,67,96,134
| 34.
| 166-170
| |
| 5,49,66,97,135
| 35.
| 171-175
| |
| 6,50,65,98,136
| 36.
| 176-180
| |
| 7,30,64,99,137
| 37.
| 181-185
| |
| 8,31,63,100,138
| 38.
| 186-190
| |
| 9,32,62,101,139
| 39.
| 191-195
| |
| 10,33,61,87,140
| 40.
| 196-200
| |
| 11,34,60,100,141
| 41.
| 201-205
| |
| 12,35,59,101,142
| 42.
| 206-210
| |
| 13,36,58,102,143
| 43.
| 211-215
| |
| 14,37,57,103,144
| 44.
| 216-220
| |
| 15,38,56,104,145
| 45.
| 221-225
| |
| 16,39,70,95,146
| 46.
| 226-230
| |
| 17,39,71,96,147
| 47.
| 231-235
| |
| 18,40,72,97,148
| 48.
| 236-240
| |
| 19,41,73,98,149
| 49.
| 241-245
| |
| 20,42,74,99,150
| 50.
| 246-250
| | 1.
| 1,27,77,101,149
|
| 251-255
| | 2.
| 2,28,78,102,148
|
| 256-260
| | 3.
| 3,29,79,103,147
|
| 261-265
| | 4.
| 4,30,80,104,146
|
| 266-270
| | 5.
| 5,31,81,105,145
|
| 271-275
| | 6.
| 6,32,82,106,144
|
| 276-280
| | 7.
| 7,33,83,107,143
|
| 281-285
| | 8.
| 8,34,84,108,142
|
| 286-290
| | 9.
| 9,35,85,109,141
|
| 291-295
| | 10.
| 10,36,86,110,140
|
| 296-300
| | 11.
| 11,37,87,111,139
|
| 301-305
| | 12.
| 12,38,88,112,138
|
| 306-310
| | 13.
| 13,40,89,113,137
|
| 1-5
| | 14.
| 14,41,90,114,136
|
| 6-10
| | 15.
| 15,42,91,115.135
|
| 11-15
| | 16.
| 16,43,92,116,134
|
| 16-20
| | 17.
| 17,44.93,111,133
|
| 21-25
| | 18.
| 18,45,94,118,132
|
| 26-30
| | 19.
| 19,46,95,119,131
|
| 31-35
| | 20.
| 20,47,96,120,130
|
| 36-40
| | 21.
| 21,48,97,121,129
|
| 41-45
| | 22.
| 22,49,98,122,100
|
| 46-50
| | 23.
| 23,50,99,123,101
|
| 51-55
| | 24.
| 24,51,100,124,146
|
| 56-60
| | 25.
| 25,75,101,125,147
|
| 61-65
| | 26.
| 21,41,76,88,132
|
| 66-70
| | 27.
| 22,42,74,89,133
|
| 71-75
| | 28.
| 23,43,73,90,134
|
| 76-80
| | 29.
| 24,44,72,91,135
|
| 81-85
| | 30.
| 25,45,71,92,136
|
| 86-90
| | 31.
| 1,46,70,93,137
|
| 91-95
| | 32.
| 2,47,69,94,138
|
| 96-100
| | 33.
| 3,48,68,95,139
|
| 101-105
| | 34.
| 4,49,67,96,140
|
| 106-110
| | 35.
| 5,50,66,97,141
|
| 111-115
| | 36.
| 6,51,65,98,142
|
| 116-120
| | 37.
| 7,31,64,99,143
|
| 121-125
| | 38.
| 8,32,63,100,144
|
| 126-130
| | 39.
| 9,33,62,101,145
|
| 131-135
| | 40.
| 10,34,61,87,146
|
| 136-140
| | 41.
| 11,35,60,86,147
|
| 141-145
| | 42.
| 12,36,59,85,108
|
| 146-150
| | 43.
| 13,37,58,84,109
|
| 151-155
| | 44.
| 14,38,57,83,100
|
| 155-160
| | 45.
| 15,39,56,82,111
|
| 161-165
| | 46.
| 16,40,55,81,112
|
| 166-170
| | 47.
| 17,27,54,80,113
|
| 171-175
| | 48.
| 18,28,53,79,114
|
| 176-180
| | 49.
| 19,29,52,78,115
|
| 181-185
| | 50.
| 20,30,51,77,116
|
| 186-190
|
ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ
ТЕМА 1. ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ.
1 Информатика – предмет и задачи.
2 Предпосылки возникновения и история становления информатики.
3 Информатизация общества.
4 Информационная культура.
5 Информационные ресурсы.
6 Информационные продукты и услуги.
7 Сигналы. Данные. Информация.
8 Информация и ее свойства.
9 Структура и формы представления информации.
10 Классификация информации.
11 Кодирование информации.
12 Информационные системы.
13 Структура информационных систем.
14 Классификация информационных систем.
15 Информационные технологии.
16 Виды информационных технологий.
ТЕМА 2. ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
17 Представление информации в ЭВМ.
18 Единицы измерения объема информации.
19 Информационно-логические основы построения ПК.
20 Принцип программного управления.
21 Основные блоки ПК и их назначение.
22 Внутримашинный системный интерфейс.
23 Функциональные характеристики ПК.
24 Устройство системной платы персонального компьютера. Центральный процессор.
25 Основная память ПК.
26 Внешняя память ПК.
27 Клавиатура, мышь. Видеотерминалы.
28 Принтеры. Сканеры.
29 Видео- и звуковые адаптеры.
30 Модемы, факсы, сетевые адаптеры.
31 Рекомендации по выбору ПК.
32 Классификация ЭВМ.
33 Краткая история возникновения и развития ЭВМ.
34 Роль зарубежных и отечественных ученых в развитии ЭВМ.
35 Тенденции развития вычислительных систем.
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...
Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...
Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...
|
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества
Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...
|
|
