Додаток 2.3.
Показник ступеня n, m і коефіцієнт β1 для радіаторів типу МС-140-108 і МС-90-108 [5, с.185]
| Витрата теплоносія, кг/с
| m
| β1
| | Схема отримання зверху вниз
| | 0,005 … 0,015
| 0,02
| 0,96
| | 0,015 … 0,15
| 0,015
| 1,0
| | 0,15 … 0,25
| 0,01
| 1,004
| | Схема отримання знизу вгору
| | 0,005 … 0,018
| 0,12
| 0,907
| | 0,18 … 0,25
| 0,04
| 1,03
|
Примітка. Для схеми підключення зверху вниз n = 1,3, для схеми знизу вгору n = 1,25.
Додаток 2. 4.
Усереднені значення коефіцієнтів затікання α уніфікованих вузлів однотрубних систем опалення з одностороннім приєднанням опалювальних приладів [5, с.34]
| Тип вузла
| Ескіз вузла
| Діаметр труб, мм
| Значення α при схемі подачі води в прилад
| | Сто-янка,
dст
| Зами-каюча ділян-ка,
dзу
| Відга-лужен,
dотв
| з верху до низу
| з низу в гору
| | Чавунний радіатор зі зміщеним замика-ючим ділянкою і кранами регулю-вальними прохідни-ми (КРП)
| 
|
|
|
| 0,43
| 0,38
| |
|
|
| 0,55
| 0,50
| |
|
| 25/20
| 0,45
| 0,42
| |
|
|
| 0,52
| 0,5
|
Примітка. Для проточних і проточно-регульованих вузлів з триходовими кранами при встановленні будь-яких опалювальних приладів коефіцієнт затікання α = 1.
Додаток 2.5.
Щільність води ρ; [кг/м3] при температурах від 70 до110 ° С в системах
водяного опалення
| t
| ρ
| t
| ρ
| t
| ρ
| t
| ρ
| |
| 977,81
|
| 973,07
|
| 968,00
|
| 962,61
| |
| 977,23
|
| 972,45
|
| 967,34
|
| 961,92
| |
| 976,66
|
| 971,83
|
| 966,68
|
| 961,22
| |
| 976,07
|
| 971,21
|
| 966,01
|
| 960,51
| |
| 975,48
|
| 970,57
|
| 965,34
|
| 959,81
| |
| 974,89
|
| 969,94
|
| 964,67
|
| 959,09
| |
| 974,29
|
| 969,30
|
| 963,99
|
| 958,38
| |
| 973,68
|
| 968,65
|
| 963,30
|
| 951,0
|
Додаток 2.6.
Гідравлічні характеристики труб систем водяного опалення зі штучною циркуляцією води при температурі t = 80 ° С
і щільністю ρ; = 972 кг/м3 [5, с.172]
| Умов-ний діаметр,
dy, мм
| Питомий швидкісн-ий тиск,
A∙10-4,
Па/(кг/с)2
|  ,
(кг/с)/(м/с)
| Усереднене значення приведеного коефіцієнта тертя, λ/ d,м-1
| Характеристика опору,
1 м трубы S, 10-4, Па/(кг/с)2
| | при насосній циркуляції
| при природній циркуляції
| | Труби сталеві водогазопровідні звичайні
| |
| 1,373
| 0,192
| 2,7
| 2,8
| 3,674
| |
| 0,413
| 0,348
| 1,8
| 1,9
| 0,755
| |
| 0,159
| 0,555
| 1,4
| 1,5
| 0,230
| |
| 0,0508
| 0,970
| 1,0
| 1,1
| 0,050
| |
| 0,0297
| 1,29
| 0,8
| 0,9
| 0,024
| |
| 0,0168
| 2,16
| 0,55
| 0,65
| 0,0059
| | Труби сталеві електрозварні
| |
| 0,015
| 2,0
| 0,57
| 0,62
| 0,0088
| |
| 0,0035
| 3,72
| 0,40
| 0,45
| 0,0014
| |
| 0,0019
| 5,28
| 0,30
| 0,35
| 0,00056
| |
| 0,00083
| 7,78
| 0,23
| 0,25
| 0,00019
| | | | | | | | |
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|
