Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПОЛОЖЕНИЕ. 1. Запустить лабораторную установку «Отражение и преломление – фазовая диаграмма», ознакомиться с органами управления.


1. Запустить лабораторную установку «Отражение и преломление – фазовая диаграмма», ознакомиться с органами управления.

2. Выполнить исследования в соответствии с вариантом, указанным преподавателем. Исходные величины взять в таблице.

  Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5
ε1          
µ1          
ε2          
µ2          
0.3 0.4 0.6 0.8 1.0
0.6 0.8 1.0 0.4 0.3
f1 (МГц)          
f2 (МГц)          

 

3. Задать значения ε1, µ1, ε2, =0, =0.

Изменяя µ2 наблюдать изменения на фазовой диаграмме и записывать комплексные амплитуды отражённой и преломлённой волн.

Построить по этим данным три характерные фазовые диаграммы.

4. Задать значения ε1, µ1, µ2, =0, =0.

Изменяя ε2 наблюдать изменения на фазовой диаграмме и записывать комплексные амплитуды отражённой и преломлённой волн.

Построить по этим данным три характерные фазовые диаграммы.

5. Задать значения ε1, µ1, ε2, µ2, .

Изменяя наблюдать изменения на фазовой диаграмме и записывать комплексные амплитуды отражённой и преломлённой волн.

Построить по этим данным три характерные фазовые диаграммы.


6. Задать значения ε1, µ1, ε2, µ2, .

Изменяя наблюдать изменения на фазовой диаграмме и записывать комплексные амплитуды отражённой и преломлённой волн.

Построить по этим данным три характерные фазовые диаграммы.

7. Объяснить полученные результаты, опираясь на знание теории.

8. Запустить лабораторную установку «Отражение и преломление – фазовая диаграмма», ознакомиться с органами управления.

9. Задать значения ε1, µ1, ε2, µ2, =0, =0.

Для частот f1 и f2 на экране с помощью курсора определить зависимости амплитуды поля от координаты Z.

Данные свести в таблицу. Построить графики полученных зависимостей.

10. Задать значения ε1, µ1, ε2, µ2, , .

Для частот f1 и f2 на экране с помощью курсора определить зависимости амплитуды поля от координаты Z.

Данные свести в таблицу. Построить графики полученных зависимостей.

11. Объяснить полученные зависимости, опираясь на знание теории.

12. Оформить и защитить отчёт по работе.

 

5. Требования к отчёту.

Отчёт оформляется каждым студентом индивидуально. Он должен содержать краткое описание виртуального эксперимента, результаты измерений в виде таблиц и графиков, анализ результатов и выводы.

 

6. Контрольные вопросы.

1. Как связаны по величине и направлению векторы Е и Н в плоской волне?

2. Какие параметры характеризуют свойства среды?

3. Как определяется плотность потока мощности плоской волны?

4. Как определить вектор Пойнтинга через вектор Е, через вектор Н, через оба эти вектора?

5. Что такое характеристическое сопротивление среды?

6. Какие значения может принимать фазовый сдвиг между векторами Е и Н в среде с потерями?

7. Какие граничные условия должны выполняться при нормальном падении плоской волны на границу?

8. Что такое коэффициент отражения?

9. Что такое коэффициент преломления?

10. При каких условиях фаза коэффициента отражения положительна?

11. При каких условиях фаза коэффициента отражения отрицательна?

12. Может ли быть амплитуда вектора напряжённости электрического поля у преломлённой волны больше, чем у падающей волны?

 

7. Рекомендуемая литература.

1. Баскаков С.И. Основы электродинамики. -М.:Советское радио, 1973.-248с.

2. Семёнов Н.А. Техническая электродинамика. -М.:Связь, 1973.-480с.

3. Красюк Н.П., Дымович Н.Д. Электродинамика и распространение радиоволн. -М.:Высшая школа, 1974.-536с.

4. Фальковский О.И. Техническая электродинамика. -М.:Связь, 1978.-432с.

5. Пименов Ю.В., Вольман В.И., Муравцов А.Д. Техническая электродинамика. -М.:Радио и связь, 2000.-536с.

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе фотографии «Отражение»




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Порядок выполнения работы. 2. Выполнить исследования в соответствии с вариантом, указанным преподавателем | Берега мирового Океана

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 665. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия