«___» ________________ 201 г.
на «___» ____________201 г.
Зав. производством ______________ ____________________
| Тема урока: Travelling. Spending holidays abroad.
| Школа:школа-лицей № 1
|
| Дата:
| ФИО учителя:Джусупова Р.Е.
|
| Класс 6 «Е»
| Количество присутствующих:
| Количество
отсутствующих:
|
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
| Учащиеся смогут составить предложения (положительные, отрицательные, вопросительные) с использованием Past Simple.
|
| Цели обучения
| Все учащиеся смогут:
|
| Объяснить правило «Past Simple».
|
| Большинство учащихся будут уметь:
|
| Составлять предложения (положительные, отрицательные, вопросительные) с использованием Past Simple.
|
| Некоторые учащиеся смогут:
|
| Объяснить в свободной беседе, вести и составить диалог с использованием Past Simple.
|
| Языковая цель
| Учащиеся могут.
- Использовать устно и письменно новое правило Past Simple. Умеют использовать их в предложении.
|
| Ключевые слова и фразы:
Did – вспомогательный глагол.
|
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе.
Irregular and irregular verbs.
|
| Предыдущее обучение
| Знают время глагола. Принципы формулирования результатов и выводов на уровне лингвистического текста.
1.Когда употребляется Past Simple?
2.Как образуется + форма Past Simple?
3.Как образуется – Past Simple?
4.Как образуется? Past Simple?
|
| План
|
| Планируемые сроки
| Планируемые действия
| Ресурсы
|
| Начало урока
0-5 мин
| 1.Организационный момент. Приветствие. Разговор дежурных по таблице.
2.Фонетическая зарядка: отработка изученных неправильных глаголов через работу «Учитель-класс».
3.Провести стратегию «Стрельба глазами». Участники встают в круг, опустив глаза. По сигналу ведущего все подымают глаза, стремясь встретиться с кем-то взглядом. Если это удалось, то образовавшиеся пары покидают круг. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся разбитыми по парам. А дальше — по замыслу ведущего: либо организуется работа в парах, либо пары группируются в более крупные объединения.
4. Целеполагание: Что вы сможете сказать о Past Simple? Учащиеся смогут составить предложения (положительные, отрицательные, вопросительные) с использованием Past Simple.
|
|
| Середина урока
5-10 мин
10-20 мин
20-30 мин
30-40 мин
| Актуализация знаний.
Ребята, давайте повторим, что значит Past Simple? Кто мне ответит, что такое? Что вы знаете? Что вы узнали? Как употребляется?
Продолжение объяснение нового материала Past Simple.
Чтение правила в учебнике стр. 154-156, отметить правило образование. Перечень вопросов, через которые будет продолжаться объясняться тема.
ИР, прочитать текст упр. 2, стр. 26, выполнить задание упр. 3, стр. 26, используя учебник. Найти из текста глаголы в Past Simple.
ПР, прочитать диалог упр. 5, стр. 27. Выполнить упр. 6, стр. 27 по диалогу. Стратегия «Спрятать и найти», сопоставить вопросы с ответами по памяти.
ПР, Уровень А. Стратегия «Диалог», по теме Travelling (путешествие) с использованием «Past Simple». Составить вопросы и ответы в диалоге по теме Travelling или о летних каникулах и проиграть по ролям.
ИР, Уровень Б. Составить 3 предложения в “Past Simple” (положительные, отрицательные, вопросительные). Обменяться тетрадями друг с другом.
|
Учебник «English» 6 класс
Учебник «English» 6 класс
Учебник «English» 6 класс
Карточки
Карточки
Учебник «English» 6 класс
|
| Конец урока
| 1.Взаимодействие по критериям оценивания. Наблюдение. Суммативное оценивание по результатам на уроке и по стратегиям.
2.Домашнее задание, выучить неправильные глаголы.
3.Рефлексия. Что я сегодня узнал? Какие трудности возникли?
|
|
| Дополнительная информация:Стратегия «Вопрос-Ответ».
|
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
| Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
| Межпредметные связи соблюдение СанПин ИКТ компетентность Связи с ценностями.
|
| Определение самими учащимися темы и цели уроке траекторию успеха. Необходимо мотивировать учащиеся на большое количество идей. Более способные учащиеся могут повторить лексику и тему.
Все учащиеся будут принимать участие в деятельности урока. Они будут иметь возможность работы в паре для выполнения задач.
Для всех: читать и переводить текст.
Для большинства: работа по составлению предложений на основе Past Simple.
Для некоторых: вести диалог с использованием устной темы и Past Simple.
| Оценка достижения учебных целей возможна при выслушивании выводов сравнения полученных результатов на уроке. Обсуждение и опрос во время урока и в конце его. Учитель оценивает продуктивное продвижение знаний и навыков учащихся.
Суммативное оценивание по результатам задания, проверки домашнего задания. Чтение и перевода текста, составления диалога по устной теме и правила.
| Актуализация знаний. Весь урок состоит из обсуждения между учащимися и учителем, между самими учащимися, предоставляя расширенные возможности для развития навыков общения и деликатности к мнению других.
|
| Рефлексия.
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдержалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
| Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
|
|
|
| | | | | | |
