Студопедия — ПОДГОТОВКА К ЭК­ЗА­МЕ­НА­ЦИ­ОН­НОЙ РАБОТЕ- ОГЭ- ПО РУС­СКО­МУ ЯЗЫКУ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПОДГОТОВКА К ЭК­ЗА­МЕ­НА­ЦИ­ОН­НОЙ РАБОТЕ- ОГЭ- ПО РУС­СКО­МУ ЯЗЫКУ


План проведения практического занятия

 

№ п/п Части занятия. Программный материал. Время, мин Примечание
       
  Подготовительная: - проверка наличия личного состава учебной группы, проверка внешнего вида, заполнение журнала; - опрос курсантов по пройденному материалу; - тезисное сообщение обучаемым о проведении практического занятия.    
  Основная: Рассмотрение теоретических вопросов: - Основные направления противопожарной защиты технологического оборудования и производственных помещений. - Мероприятия и технические решения, направленные на снижение количества горючих веществ и материалов, применяемых в производстве. - Расчёт систем аварийного слива горючих жидкостей самотёком. - Расчёт систем аварийного слива горючих жидкостей под избыточным давлением. Решение профессиональных задач.      
  Заключительная: - подведение итогов занятия с выставлением оценок; - выдача задания на самоподготовку; - ответы на вопросы.      

Составители:

Преподаватель кафедры ПБТП

старший лейтенант внутренней службы С.А. Шевцов

 

 

Обсуждено на заседании методической секции кафедры пожарной безопасности технологических процессов

 

№_____от____________________2015 г.

ПЛАН

Проведения мероприятий муниципальных бюджетных учреждений

Молодежной политики на октябрь 2015 года

 

Дата проведения, время Мероприятия   Место проведения, учреждение проводящее мероприятие
08.10.2015 17.00 Финал открытого конкурса «Мистер Студенчество» МБУ «МЦ «Родина», пр-т Ленина,20
14.10.2015-16.10.2015 Проведение образовательного проекта «Школа волонтера»   МБУ «МЦ «Родина», пр-т Ленина, 20
16.10.2015 15.00 Открытая городская игра-испытание с элементами туризма «Новые Робинзоны» МБУ «МЦ Пролетарского района города Тулы», парк МУК «ЦКиД» Металлургов, 22
22.10.2015 14.00 Городской «круглый стол» «Государство, молодежь, армия», посвященный осеннему призыву 2015 года в Вооруженные силы РФ МБУ «МЦ Пролетарского района города Тулы»,пр-т Ленина, д.20 (молодежный центр «Родина»)
29.10.2015 17.00 Финал регионального конкурса красоты, грации и таланта «Мисс Студенчество Тульской области» МБУ «МЦ «Родина», Городской концертный зал, ул. Советская, д.2
В течение месяца   Мероприятия в рамках работы Тульского городского волонтерского центра (по отдельному плану)  
Реализация муниципальной долгосрочной целевой программы «Поддержка и развитие территориального общественного самоуправления и общественных объединений в городе Туле»
16.10.2015 18.00 Праздник двора, посвященный Дню пожилого человека г. Тула, Красноармейский пр-т, д.34, МБУ МЦ «Советского района города Тулы», 5+, вход свободный
Проведение совещаний, семинаров
23.10.2015 15.00 Заседание межведомственной комиссии по организации отдыха, оздоровления и занятости детей на территории МО город Тула Пр-т. Ленина, д.2. (каб.580)
       

 

ПОДГОТОВКА К ЭК­ЗА­МЕ­НА­ЦИ­ОН­НОЙ РАБОТЕ- ОГЭ- ПО РУС­СКО­МУ ЯЗЫКУ

Работа со­сто­ит из 15 заданий: за­да­ний базового уров­ня сложности 14, вы­со­ко­го — 1. Заданий с вы­бо­ром ответа — 13, с раз­вер­ну­тым ответом — 2. Работа рас­счи­та­на на 235 минут.

Обозначение уров­ня сложности задания: Б — базовый, В — высокий.

Проверяемые эле­мен­ты содержания и виды деятельности Сайт Сдам ГИА Уровень слож­но­сти задания Максимальный балл за вы­пол­не­ние задания Примерное время вы­пол­не­ния задания (мин.)
Задание 1 (C1). Ин­фор­ма­ци­он­ная обработка тек­стов различных сти­лей и жанров. Текст как ре­че­вое произведение. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста. Отбор язы­ко­вых средств в тек­сте в за­ви­си­мо­сти от темы, цели, ад­ре­са­та и си­ту­а­ции общения. Со­зда­ние текстов раз­лич­ных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грам­ма­ти­че­ские нормы (морфологические нормы). Грам­ма­ти­че­ские нормы (синтаксические нормы). Лек­си­че­ские нормы. Пунк­ту­а­ция в про­стом и слож­ном предложениях. Орфограмма   Б    
Задание 2.Текст как ре­че­вое произведение. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста. Ана­лиз текста   Б    
         
Задание 3. Вы­ра­зи­тель­ные средства лек­си­ки и фразеологии. Ана­лиз средств выразительности   Б    
Задание 4. Пра­во­пи­са­ние приставок. Слитное, дефисное, раз­дель­ное написание   Б    
Задание 5. Пра­во­пи­са­ние суффиксов раз­лич­ных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в раз­лич­ных частях речи. Пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий на­сто­я­ще­го времени   Б    
Задание 6. Лек­си­ка и фразеология. Синонимы. Фра­зео­ло­ги­че­ские обороты. Груп­пы слов по про­ис­хож­де­нию и употреблению   Б    
Задание 7. Словосочетание   Б    
Задание 8. Предложение. Грам­ма­ти­че­ская (предикативная) ос­но­ва предложения. Под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое как глав­ные члены предложения   Б    
Задание 9. Осложнённое про­стое предложение   Б    
Задание 10. Пунк­ту­а­ци­он­ный анализ. Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях со сло­ва­ми и конструкциями, грам­ма­ти­че­ски не свя­зан­ны­ми с чле­на­ми предложения   Б    
Задание 11. Син­так­си­че­ский анализ слож­но­го предложения   Б    
Задание 12. Пунк­ту­а­ци­он­ный анализ. Знаки пре­пи­на­ния в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях   Б    
Задание 13. Син­так­си­че­ский анализ слож­но­го предложения   Б    
Задание 14. Слож­ные предложения с раз­ны­ми видами связи между частями   Б    
         
Задание 15 (C2). Текст как ре­че­вое произведение. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста. Со­зда­ние текстов раз­лич­ных стилей и функционально-смысловых типов речи. Ин­фор­ма­ци­он­ная обработка тек­стов различных сти­лей и жанров. Грам­ма­ти­че­ские нормы (морфологические нормы). Грам­ма­ти­че­ские нормы (синтаксические нормы). Лек­си­че­ские нормы   Б    

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
МИНИСТРЕСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ | ПРОВЕДЕНИЯ БОЕВОЙ СТРЕЛЬБЫ С 1 мсв

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 317. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия