Пояснительная записка. Отечественная история является учебной дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла, входящей в его вариативную часть (определяется ООП вуза).

 

Отечественная история является учебной дисциплиной гуманитарного и социально-экономического цикла, входящей в его вариативную часть (определяется ООП вуза).

Цель учебной дисциплины: формирование у обучающихся комплекса предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования теоретических знаний, практических умений и навыков, связанных с изучением истории России, необходимых им для учебной и профессиональной деятельности.

Задачи учебной дисциплины:

сформировать представления об основных этапах и закономерностях развития российского общества и государства, особенностях исторического процесса в России на социально-экономическом, политическом и культурном уровнях;

развивать умение анализировать исторические факты, сопоставлять исторические явления во времени и пространстве, выявлять причинно-следственные связи между историческими событиями;

сформировать навыки по применению полученных знаний при анализе и оценке социально-экономических, политических и культурных процессов в истории России.

Планируемые результаты обучения по дисциплине

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр») изучение дисциплины «Отечественная история» направлено на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

профессиональной (ПК):

способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9).

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр») в результате изучения отечественной истории обучающиеся должны:

знать:

основные методологические подходы к изучению исторических явлений; этапы развития российского общества и государства; важнейшие факты и события из истории России; закономерности и особенности исторического процесса в России на социально-экономическом, политическом и культурном уровнях;

уметь:

сопоставлять во времени и пространстве исторические факты и события из истории России и других стран; выявлять причинно-следственные связи и закономерности в историческом процессе России;

владеть навыками:

анализа политической, социально-экономической ситуации в России; ведения диалога и дискуссии по основным проблемам изучаемого курса.

Семинарские занятия проводится с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы обучающихся с учебной и научной литературой. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения лекционного материала. Затем необходимо ознакомиться с источниками и базовой литературой (учебниками и учебными пособиями), указанными к каждому занятию. Предложенный перечень литературы не является исчерпывающим и не исключает использование других материалов.

Главная задача обучающихся на основе изученной литературы найти ответы на обозначенные в плане семинара вопросы. Для лучшего усвоения материала и подготовки логически выдержанного ответа целесообразно составлять рабочие конспекты. Они могут быть как в виде развернутого плана, так и в реферативной форме. При работе с книгами, журнальными и газетными статьями необходимо делать ссылки на них, с указанием страниц. Это важно, во-первых, при выяснении спорных точек зрения. Во-вторых, облегчит в дальнейшем работу над темой, если снова придется к ней возвращаться (при написании реферата).

Выступление на семинаре должно быть аргументированным, законченным, хорошо продуманным. В отличие от школьной ориентации на воспроизведение прочитанного, вузовские требования к ответу предполагают анализ, сопоставление уже известных и вновь узнанных фактов, сравнение различных точек зрения. Привлечение информации из других отраслей знаний (литературы, обществоведения и т.д.) позволяет курсантам продемонстрировать понимание проблемы, свободное владение материалом, активнее участвовать в обсуждении вопросов на семинарских занятиях.

Наряду с аудиторными занятиями, значительная роль в учебном процессе отводится самостоятельной работе обучаемых. Регулярное посещение лекций, активная работа на семинарских занятиях и самостоятельная подготовка - все это позволит обучаемым успешно подготовиться к сдаче экзамена.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

для курсантов, студентов очной формы обучения

№ темы	Наименование разделов и тем	Всего часов:	Лекции	Групповые занятия	Самостоятельная работа обучающихея	Активные формы и методы обучения
Раздел 1. Отечественная история как наука и учебная дисциплина
1.	Предмет отечественной истории и методологические подходы					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация
Раздел II. Российское государство и обЩество в IX-XVII вв.
2.	Становление, развитие и распад Древнерусского государства					Работа в микрогруппах, «мозговой штурм».
3.	Объединение русских земель в единое государство в XIV – XVI веках					«Мозговой штурм», диспут.
4.	Россия в XVII веке
РАЗДЕЛ III. Российская империя
5.	Российская империя в XVIII веке					«Мозговой штурм», проблемная ситуация
6.	Российская империя в первой половине XIX века					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация
7.	Российская империя во второй половине XIX – начале ХХ веков					«Мозговой штурм», проблемная ситуация
РАЗДЕЛ IV. Советская и постсоветская Россия
8.	Революционная Россия. СССР в 1920-е годы					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация
9.	СССР в 1930 – начале 1950-х годов					«Мозговой штурм», диспут.
10.	СССР в 1950 – 1980-е годы. От СССР к Российской Федерации					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

для слушателей заочной формы обучения

№ темы	Наименование разделов и тем	Всего часов:	Лекции	Групповые занятия	Самостоятельная работа обучающихся	Активные и интерактивные формы и методы обучения
Раздел I. Отечественная история как наука и учебная дисциплина
1.	Предмет отечественной истории и методологические подходы
Раздел II. Российское государство и обЩество в IX-XVII вв.
2.	Становление, развитие и распад Древнерусского государства
3.	Объединение русских земель в единое государство в XIV – XVI веках
4.	Россия в XVII веке
РАЗДЕЛ III. Российская империя
5.	Российская империя в XVIII веке
6.	Российская империя в первой половине XIX века					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация
7.	Российская империя во второй половине XIX – начале ХХ веков					«Мозговой штурм», проблемная ситуация
РАЗДЕЛ IV. Советская и постсоветская Россия
8.	Революционная Россия. СССР в 1920-е годы					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация
9.	СССР в 1930 – начале 1950-х годов					«Мозговой штурм», диспут.
10.	СССР в 1950 – 1980-е годы. От СССР к Российской Федерации					Работа в микрогруппах, проблемная ситуация

Основная литература [1]

Кириллов, В.В. История России: учебное пособие для бакалавров / В.В. Кириллов. – 5-е изд. испр. и доп. – М., 2012;6-е изд., пер. и доп. - М., 2014. [Электронный ресурс] URL: http://www.biblio-online.ru/home/urait.dictionaryrecord.discipline.

Орлов, А.С. История России в схемах: учебное пособие / А.С. Орлов. – М., 2013. [Электронный ресурс] URL: http://znanium.com/.

Орлов, А.С. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М., 2012.

Хрестоматия по истории России. [Электронный ресурс] URL: http://history1-35.ucoz.ru/forum/152.

Планы семинарских занятий