Лабораторная работа №4.

12 Следующая ⇒

№ опыта	Материал, вещество	Первоначальная длина стержня l _0, мм	Удлинение стержня Δ l = l - l ₀ мм	Температура	Коэффициент линейного расширения	Относительная погрешность, ε %
начальная К	конечная К	α опытный, 1 / К	α табличный, 1/ К
1.
2.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Изменится ли результат, если металлический сплошной стержень заменить трубкой из того же материала?

2. Почему между рельсами железной дороги оставляют промежутки в стыках, а для трамвайных рельсов этого не делают?

3. Почему тоны струн фортепиано становятся выше, если его перенести из теплой комнаты в холодную?

4. Почему зубные врачи не рекомендуют слишком горячую пищу?

5. Чтобы вынуть старый заржавленный винт, его нагревают паяльником. Когда винт остынет, он легко вывинчивается. Почему?

6. Стальной стержень при температуре 0 ° С имеет длину 2 м. При какой температуре его длина будет 2,013м?

Лабораторная работа № 1

Тема: «Программирование ветвящихся и циклических вычислительных процессов. Использование вещественной и целочисленной арифметики»

Вариант 1

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

§ целочисленную арифметику (целочисленные данные, промежуточные и конечные результаты, операции целочисленной арифметики, константу MAXINT, диапазоны оператора выбора CASE.

Программы просчитать, по крайней мере, для 3-х пар аргументов, которые реализуют каждую из ветвей вычислительного процесса. На печать выдавать X, Y, значение XY, значения функций.

Вариант 2

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 3

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 4

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 5

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 6

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 7

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 8

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 9

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 10

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 11

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 12

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 13

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 14

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 15

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 16

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 17

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 18

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 19

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 20

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 21

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 22

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 23

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 24

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 25

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 26

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 27

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 28

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 29

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 30

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Вариант 31

1. Вычислить значения функций f и g:

Написать две программы, использующие:

§ вещественные значения;

Лабораторная работа №4

12 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 922. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия