ВВЕДЕНИЕ. . Важно, чтобы структура плана позволяла видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы и изменения
Важно, чтобы структура плана позволяла видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы и изменения, а также отражала взаимодействие участников педагогического процесса. Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки. Может быть предложена следующая структура плана: 1. Анализ воспитательной работы в классе за истекший период. 2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год. 3. Работа с коллективом учащихся. 4. Взаимодействие с педагогическим коллективом. 5. Работа с семьей, общественностью. Одна из форм, используемых в практике, предлагается в табл.14. Таблица 14 Раздел плана работы классного руководителя
Данная форма предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. При оформлении плана в тетради на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в то же время вносить по ходу работы дополнения и изменения. Целесообразно составление плана индивидуальной работы с учащимися, что возможно, если классный воспитатель является освобожденным от учебной работы, занимает полную ставку педагога и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком. Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием годового плана, а продолжающийся в течение года. Только при таком подходе план поможет управлять деятельностью. Планирование, даже если осуществляется коллективно, — процесс индивидуального осмысления своей деятельности и творческого ее конструирования, поскольку невозможно результативно организовывать деятельность по чужим программам и планам. Планировать можно по-разному, исходя из различных особенностей, влияющих на этот процесс. 1. Ильина Т.В.. Педагогическое планирование образовательных учреждениях. — Ярославль, 1995.- С. 6-7
Выпускная квалификационная работа РАЗВИТИЕ быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки
Идентификационный код ВКР:
Исполнитель: слушатель группы ФКф-508 Тупицын А.В.
Руководитель: канд.пед.наук, доцент кафедры ТФКиВ Третьякова Н.В
Екатеринбург 2012
Введение Глава 1. Теоретические основы развития быстроты у подростков при помощи игры в футбол 1.1. Понятие быстроты как важнейшего физического качества в футболе 1.2. Физиологические, биохимические и морфологические 1.3. Особенности физической подготовки футболистов 1.4. Психофизиологические особенности подросткового возраста Глава 2. Методика развития быстроты в тренировочном процессе футболистов 2.1. Основные средства развития быстроты 2.2. Основные методы развития быстроты 2.3. Методика развития быстроты средствами круговой тренировки Глава 3. Организация и методы исследования 3.1. Организация исследования 3.2 Методы исследования……………………………………………….. 3.3. Результаты исследования и их обсуждение………………………. Заключение Литература………………………………………………………………..
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Крупнейшие футбольные турниры последних лет показали, что эволюция игры идёт в направлении дальнейшего повышения интенсификации игровой деятельности футболистов, быстроты выполнения технических приёмов в условиях жесткого единоборства. Во время игры в различной последовательности и соотношении с разными интервалами чередуются упражнения, различные по характеру, интенсивности и продолжительности. С повышением скорости игры, изменились тактические схемы и расстановки игроков, которые предполагают многократные подключения защитников к атакующим действиям. Следовательно, одним из наиболее значимых физических качеств, для современного футбола является быстрота, которая в значительной мере влияет на качество игровой деятельности. В настоящее время достижение соревновательного успеха в футболе без качества быстроты невозможно, а решение проблемы совершенствования этого качества у юных футболистов с помощью поиска новых эффективных средств, методов является весьма актуальной. Акцентированное внимание к развитию скоростных качеств футболистов с использованием различных по специализированности упражнений является одним из эффективных путей формирования устойчивой техники выполнения действий с мячом и быстроты в целом. Это объясняется тем, что создание в ходе работы по развитию скоростных способностей футболистов двигательного потенциала обеспечивает базу для проявления ими своего технического мастерства в любых по сложности условиях игры. Быстроту необходимо развивать с юношеских лет, возраст 12-13 лет считается сенситивным периодом. Поэтому мы решили составить методику развития быстроты у подростков 12-13 лет, занимающихся футболом. Объект исследования: учебно-тренировочный процесс футболистов. Предмет исследований: методика развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки. Цель:обосновать,разработать и экспериментально опробировать методику развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки. Гипотеза: предполагается, что разработанная методика позволит существенно улучшить показатели развития быстроты у футболистов 12-13. В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования: 1. Изучить проблему исследования в научной литературе. 2. Изучить методики развития быстроты. 3. Обосновать и выявить эффективную методику развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки. 4. Экспериментально проверить эффективность методики. Дать рекомендации. Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, метод математической статистики. Опытно-поисковая база исследования: МУ ВПК «Шанс» город Ивдель.
|
