Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВВЕДЕНИЕ.




Недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Месяцы Дата Содержание Ответ Дата Содержание Ответ Дата Содержание Ответ Дата Содержание Ответ
Сентябрь                        
Октябрь                        
И т. д.                        

 

Важно, чтобы структура плана позволяла видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы и изменения, а также отражала взаимодействие участников педагогического процесса.

Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки.

Может быть предложена следующая структура плана:

1. Анализ воспитательной работы в классе за истекший период.

2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год.

3. Работа с коллективом учащихся.

4. Взаимодействие с педагогическим коллективом.

5. Работа с семьей, общественностью.
Общепринятой формы и структуры плана воспитательной работы классного руководителя не может быть. Педагогу необходимо творчески подойти к составлению плана, учитывая особенности классного коллектива, условия школы, а также опыт своей работы. В практике существует несколько вариантов форм планов, каждая из которых обладает определенными достоинствами и недостатками.

Одна из форм, используемых в практике, предлагается в табл.14.

Таблица 14

Раздел плана работы классного руководителя

Направления работы классного руководителя Работа с ученическим коллективом Работа с родителями, семьей Работа с педагогами, обществен­ностью
 
Общение      
Здоровье      
Учение      
Досуг |    

Данная форма предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. При оформлении плана в тетради на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в то же время вносить по ходу работы дополнения и изменения.

Целесообразно составление плана индивидуальной работы с учащимися, что возможно, если классный воспитатель является освобожденным от учебной работы, занимает полную ставку педагога и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком.

Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием годового плана, а продолжающийся в течение года. Только при таком подходе план поможет управлять деятельностью. Планирование, даже если осуществляется коллективно, — процесс индивидуального осмысления своей деятельности и творческого ее конструирования, поскольку невозможно результативно организовывать деятельность по чужим программам и планам. Планировать можно по-разному, исходя из различных особенностей, влияющих на этот процесс.

1. Ильина Т.В.. Педагогическое планирование образовательных учреждениях. — Ярославль , 1995.- С. 6-7

 

Выпускная квалификационная работа

РАЗВИТИЕ быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки

 

 

Идентификационный код ВКР:

 

Исполнитель:

слушатель группы ФКф-508 Тупицын А.В.

 

Руководитель:

канд.пед.наук, доцент кафедры ТФКиВ Третьякова Н.В

 

Екатеринбург 2012


Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития быстроты у подростков при помощи игры в футбол

1.1. Понятие быстроты как важнейшего физического качества в футболе

1.2. Физиологические, биохимические и морфологические
основы быстроты

1.3. Особенности физической подготовки футболистов

1.4. Психофизиологические особенности подросткового возраста

Глава 2. Методика развития быстроты в тренировочном процессе футболистов

2.1. Основные средства развития быстроты

2.2. Основные методы развития быстроты

2.3. Методика развития быстроты средствами круговой тренировки

Глава 3. Организация и методы исследования

3.1. Организация исследования

3.2 Методы исследования………………………………………………..

3.3. Результаты исследования и их обсуждение……………………….

Заключение

Литература………………………………………………………………..

 

 


 

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность исследования. Крупнейшие футбольные турниры последних лет показали, что эволюция игры идёт в направлении дальнейшего повышения интенсификации игровой деятельности футболистов, быстроты выполнения технических приёмов в условиях жесткого единоборства. Во время игры в различной последовательности и соотношении с разными интервалами чередуются упражнения, различные по характеру, интенсивности и продолжительности. С повышением скорости игры, изменились тактические схемы и расстановки игроков, которые предполагают многократные подключения защитников к атакующим действиям.

Следовательно, одним из наиболее значимых физических качеств, для современного футбола является быстрота, которая в значительной мере влияет на качество игровой деятельности. В настоящее время достижение соревновательного успеха в футболе без качества быстроты невозможно, а решение проблемы совершенствования этого качества у юных футболистов с помощью поиска новых эффективных средств, методов является весьма актуальной.

Акцентированное внимание к развитию скоростных качеств футболистов с использованием различных по специализированности упражнений является одним из эффективных путей формирования устойчивой техники выполнения действий с мячом и быстроты в целом. Это объясняется тем, что создание в ходе работы по развитию скоростных способностей футболистов двигательного потенциала обеспечивает базу для проявления ими своего технического мастерства в любых по сложности условиях игры.

Быстроту необходимо развивать с юношеских лет, возраст 12-13 лет считается сенситивным периодом.

Поэтому мы решили составить методику развития быстроты у подростков 12-13 лет, занимающихся футболом.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс футболистов.

Предмет исследований: методика развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки.

Цель:обосновать,разработать и экспериментально опробировать методику развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки.

Гипотеза: предполагается, что разработанная методика позволит существенно улучшить показатели развития быстроты у футболистов 12-13.

В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:

1. Изучить проблему исследования в научной литературе.

2. Изучить методики развития быстроты.

3. Обосновать и выявить эффективную методику развития быстроты у футболистов 12-13 лет средствами круговой тренировки.

4. Экспериментально проверить эффективность методики. Дать рекомендации.

Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, метод математической статистики.

Опытно-поисковая база исследования: МУ ВПК «Шанс» город Ивдель.


 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 718. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.004 сек.) русская версия | украинская версия