Додаток Ж

Опис ігрових вправ, орієнтованих на формування комунікативної культури.

1. "Інтрев'ю";.Всі бажаючі по черзі беруть у когось інтерв'ю, з'ясовуючи для себе якусь сторону характеру цієї людини чи спрямованість її інтересів, бажань, сподівань тощо. Технологія проведення інтерв'ю знадобиться студентам при знайомстві зі школярами у майбутній роботі з ними.

2. "Думки";.Всі по черзі називають у кожної людини одну, але кращу з точки зору кожного, рису. В результаті виходить приваблива характеристика.

3. "Бачення інших";.Це—ігри на уважність один до одного. їх варіанти:

а) один учасник сідає спиною до аудиторії; він повинен детально описати
зовнішній вигляд когось із присутніх—елементи одягу, зачіски, взуття тощо;

б) викликається один з учасників; усі разом повинні відновити послідовність
його поведінки, настрою, висловлювань від початку гри до даного моменту.

4. "Стратегія в діалозі";.Ці ігрові вправи спрямовані на тренування
вербального спілкування—уміння говорити і слухати іншого. Наприклад:

а) двоє з групи отримують таємно від аудиторії і один від одного завдання:
перший—підтримувати діалог у своїй звичній манері, другий—за будь-яку
ціну втримати лідерство у процесі діалогу (обговорення фільму, якоїсь події
тощо); стратегія діалогу обговорюється спільно з усіма;

б) все те ж саме, але другий партнер отримує протилежне завдання:
примусити напарника бути лідером розмови;

в) обидва отримують завдання вести діалог на повну силу; один стверджує
якусь думку, а інший — повинен спочатку дослівно повторити, як він зрозумів
її, а потім — висловити свою. І навпаки. Бажано, щоб хтось із учасників
фіксував кількість спотворень кожним партнером у передачі слів свого

Додатки

співрозмовника. Повторюючи цю гру постійно, учасники побачать, як змінюватиметься їхня манера розмов і поза грою, у природному спілкуванні.

5. "Маска здивування";.Виконується сидячи чи стоячи, краще перед
дзеркалом. Одночасно з повільним видихуванням підняти брови, як це робить
здивована людина. На вільному видиху опустити брови.

6. "Маска гніву";.Нахмурити брови, стиснути губи, роздути крила носа. М'язеве зусилля нарощується поступово, одночасно з повільним видиху­ванням. Під час вільного видиху м'язи звільняються від напруження.

7. "Маска сміху". Повільно вдихнути. Кутики рота максимально підняти вгору, очі примружити, рот привідкрити, оголюючи зуби (між верхніми і нижніми повинні поміститися два пальці). Затримати дихання. Тепер швидко видихнути і розслабити м'язи обличчя.

 

8. Вправа для кругових м'язів очей. Виконується сидячи. На повільному вдихові опустити верхні повіки: спочатку м'яко, потім — з наростаючим зусиллям. Після цього очі сильно примружити. Вправа для обох очей одночасно. Варіант — для кожного ока почергово.

9. "Маска трубача";.Виконуючи вправу, потрібно не тільки роздувати щоки, але й напружувати м'язи. Рот стиснутий, круговий м'яз рота — напружений.

10. "Маска буркотуна";.Кутики рота опустити, рот стиснути, м'язи підборіддя напружені.

Зміст 135

Зміст

ПЕРВДМШ&;_______________.............................................................................. З

Розділ 1. Педагогічна діяльність і особистість педагога............................ 4

Тема 1. Особливості педагогічної діяльності........................................................ 4

Тема 2. Вимоги до особистості учителя............................................................... 14

Розділ П. Загальноосвітній навчальний заклад як основне місце

професійної діяльності майбутнього вчителя....................................... 28

Тема 1. Загальна характеристика середнього

загальноосвітнього навчального закладу..................................................... 28

Тема 2. Особливості особистості школяра, його права і обов'язки.............. 34

Розділ Ш. Зміст і організація навчального процесу у вищому

педагогічному навчальному закладі........................................................ 41

Тема 1. Зміст підготовки майбутнього вчителя................................................. 41

Тема 2. Організація навчального процесу у вищому педагогічному

навчальному закладі........................................................................................... 46

Тема 3. Система контролю та оцінювання знань, умінь і навичок студентів. 56

Розділ IV. Педагогічна практика студентів і педагогічне спілкування 61

Тема 1. Педагогічна практика студентів.............................................................. 61

Тема 2. Педагогічне спілкування............................................................................ 75