Студопедія
рос | укр

Головна сторінка Випадкова сторінка


КАТЕГОРІЇ:

АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія






Про процесуальні права та обов’язки потерпілого


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 508



 

При анализе результатов следует обращать внимание на то, в каком направлении проявляется тормозящее влияние одной серии следов (А) на воспроизведение второй серии следов (Б): страдает ли при этом воспроизведение второй серии следов («проактивное торможение») или первой серии следов («ретроактивное торможение»).

Специальную задачу составляет описание того, как изменяет тормозящее влияние побочной (интерферирующей) деятельности припоминание ранее запечатленного ряда в зависимости от смысловой организации материала.

Особое внимание обращается на степень точности воспроизведенных фраз и на возможное смешение входящих в их состав элементов.

Обсуждение результатов четвертой серии аналогично первой и третьей сериям.

Далее делаются общие выводыоб эффектах влияния на запоминание интерферирующей деятельности или не заполненных деятельностью пауз.

Контрольные вопросы

 

1. Что такое кратковременное запоминание!

2. В чем заключается сущность методики удержанных членов ряда?

3. Что называется объемом непосредственной памяти! Какое объяснение можно дать его ограниченности?

4. Существуют ли различия в запоминании материала разной модальности?

5. Какое влияние оказывает смысловая организация на объем и прочность удержания следов?

6. Какую роль играет интерферирующая деятельность на воспроизведение следов?

7. Что такое проактивное и ретроактивное торможение? Как проявляется их действие при запоминании однородного материала?

8. Какими способами можно выявить слабость следов и тормозящее влияние интерферирующей деятельности?

9. Чем объяснить, что осмысленный материал запоминается лучше, чем бессмысленный; а сгруппированный лучше, чем не сгруппированный?

Литература: 13,с. 362–365, 370–392, 409–415, 423–429, 551–565.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ I

Образец протокола к опыту 1

Дата:________________________________________ Испытуемый:_________________________________

Экспериментатор: ________________________________________

 

№ рядов Серия 1 № рядов Серия 2 № рядов Серия 3 № рядов Серия 4
       
       
       
       
       
       
       

 

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

 

Приложение II

Образец протокола к опыту 2

Дата:.___________________________________ Испытуемый:____________________________________

Экспериментатор:_______________________________________________

 

Предъявлено
Воспроизведено      
Серия 1 (бессмысленные слоги)      
Серия 2 (слова)      
Серия 3 (слова, связанные по смыслу)      

 

Словесный отчет испытуемого:__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ III

 

Образец протокола к первой серии в опыте 3

Дата:_________________________________ Испытуемый:_______________________________________

Экспериментатор:___________________________________________________________

 

Материал Воспроизведено непосредственно Воспроизведено после паузы
    1 мин 2 мин
1,2,3,4 1,2,3,4,5,6      

 

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ IV

Образец протокола ко второй серии в опыте 3

Дата:–_______________________________ Испытуемый:___________________________________________

Экспериментатор:___________________________________________________

 

Материал   Количество повторений Воспроизведено непосредственно Воспроизведено после устного счета
1,2,3,4    
     
     
     
     
1,2,3,4,5,6    
     
     
    .

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ V

Образец протокола к третьей серии в опыте 3

(для 2 групп по 4 элемента в каждой)

Дата:_________________________________ Испытуемый:____________________________________

Экспериментатор:_______________________________________________________

 

Материал Воспроизведено непосредственно Воспроизведено при возвращении
ряд А ряд Б ряд А ряд Б
         

 

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ VI

Образец протокола к четвертой серии в опыте 3

Дата:____________________________________ Испытуемый:____________________________________

Экспериментатор:________________________________________________________

 

Материал Воспроизведено непосредственно Воспроизведено при. возвращении
  1–я фраза 2–я фраза 1–я фраза 2–я фраза
         

 

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Прийняття заяви про вчинене кримінальне правопорушення | Допиту потерпілого
1 | 2 | 3 | <== 4 ==> | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.196 сек.) російська версія | українська версія

Генерация страницы за: 0.196 сек.
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7