Головна сторінка Випадкова сторінка
КАТЕГОРІЇ:
АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія
В Харківський області майор міліції підпис С.П. Руденко
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 551
|
|
Регистрация данных наблюдения в форме дневниказаключается в описании поведения испытуемого в отдельные ограниченные промежутки наблюдений. В данном исследовании избираемые промежутки времени различны (от нескольких минут до нескольких часов), в зависимости от продолжительности интересующих наблюдателя ситуаций. Схема наблюдения, задающая ситуации, которые должен наблюдать исследователь, основана на шкале субъективных оценок реактивности испытуемого, предложенной М. Гроднер и модифицированной А. Крымовым.
Предполагается оценивание поведения объекта наблюдения по параметрам, приведенным в Приложениях. Студент–наблюдатель фиксирует применительно к соответствующим ситуациям свои оценки (Приложение I) в стандартизованном отчете.
Каждый поведенческий параметр оценивается по пятибалльной шкале: балл 1 означает полное отсутствие данного качества у человека, балл 5 – максимальную интенсивность проявления, а баллы 2–4 –градации умеренной интенсивности. После проведения шкалирования все баллы суммируются. Полученное число – показатель реактивности испытуемого: если оно близко к 30 –– реактивность, если к 20 – средняя, если к 10 – минимальная. Уровень реактивности тем ниже, чем большее число баллов получает испытуемый. Шкала оценок реактивности в двух вариантах представлена в Приложениях I и II.
Обучение наблюдателей использованию единиц наблюдения – важный этап работы при выполнении задания.
Список ситуацийс указанием параметров оценки реактивности, которым они могут соответствовать, приводится в таблице.
Два варианта использования ситуации наблюдения
| № п/п | Ситуации | Параметр | |
| Вариант 1 | Вариант 2 | ||
| В библиотеке: чтение научной литературы, конспектирование, написание рефератов. То же дома (в общежитии). Работа во время лекции Ответ на семинаре, на зачете, при защите отчета в практикуме Поведение в ситуациях общественных мероприятий (общественная работа) Занятия спортом, выступления на соревнованиях; работа в художественной самодеятельности. Походы, экскурсии Различные непредсказуемые житейские «острые» ситуации (например, общение с контролером, штрафующим испытуемого за безбилетный проезд, или с вахтером, который требует пропуск когда студент его забыл, и т.п.) | 1,2,5 2,4,5,6,7,8,9 1,3,4,6,7,8,9 1,3,4,6,8,9 3,4,6,7,8 | 1,2 3,4,5,6 1,3,4,5,6 1,3,4,6 4,5,6 |
Примечание: Цифры в графе «Параметр» соответствуют номерам позиций в Приложениях I и II.
Оформление отчета.Отчет по данному заданию должен содержать:
1) введение с обсуждением используемых теоретических положений о темпераменте (понятия реактивности и ее роли в деятельности), формулировку цели исследования и обоснование методики полевого наблюдения;
2) описание методики наблюдения, перечня ситуаций, в которых реально наблюдался испытуемый, и схемы сопоставления отчетов;
3) результаты исследования: все шесть полученных оценок (по 3 для каждого испытуемого), ссылки на дневниковые записи и иллюстрации из дневника; кроме того: проводится сравнение результатов предварительной оценки реактивности и оценки на основе систематического наблюдения; выделяются пункты (параметры) шкалы, где расхождение особенно сильно; сравниваются оценки до и после периода двухнедельного наблюдения, а также на основе ретроспективных данных и дневниковых записей. Эти сравнения проводятся отдельно для каждого из двух испытуемых.
Для анализа степени согласия наблюдателей строится сводная таблица результатов по группе, где по каждому испытуемому приводятся данные отчетов двух наблюдателей.
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| ПРОТОКОЛ | | | МОЛОДІ ТА сПОРТУ УКРАЇНИ |